[圆圆的沙粒阅读答案]《圆圆的沙粒》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、教材分析
    《圆圆的沙粒》是北师大版小学语文第五册，第十单元《奇妙的海底世界》中第二篇主题课文。这是一篇童话故事，课文采用了对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的过程。说明了只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。
二、资源分析
本节教学我主要采用了教参后配备的多媒体教学光盘，还有自制的ppt课件。
三、远程资源与课堂整合思路：
以解决重难点辅助教学为出发点，从学生的生活实际与学习实际考虑，我在课前广搜资源。作为农村的学生，对珍珠本身就见的很少，对其的生成的过程就更加陌生了，那么学生在学习文本时就会有距离感，为了消灭这份距离感，我从网上搜集里一些关于珍珠形成的资料，来解答学生的疑惑。
此外，学生除了要了解一些科学常识以外，对语言文字的学习也是很重要的，我选用的教学光盘中词语教学的部分来检测学生生字新词的学习，然后又利用自制的ppt课件循序渐诱，由浅及深，刨析文本的内涵。
四、教学设计过程：
教学目标
1、学习本课的生字新词。
2、正确流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、通过查资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
4、知道学习分段，并学习概括段落大意。
教学重难点：
重点：敬爱能够课文划分成三大段，并会概括段意。
难点：理解沙粒变珍珠的过程，体会深刻寓意。
教学活动：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

 

 

 

 

 

 

二、初读识字，感知课文

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、品读课文 划分层次

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、细读课文第一部分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、总结教学

    1、同学们，你们见过沙粒吗？都在哪里见过？

    沙粒有什么作用？

2、有一颗圆圆的沙粒它可不像这样过一生，它有着自己的梦想，今天我们要学习的文章就是要向我们讲关于这颗沙粒的故事。

1、好，请同学们打开书自己去了解一下这个故事，再读的时候会遇到不认识的生字，就用以前学过的方法去认识它，顺便标出自然段序号，开始吧。

2、同学们，你们表了几个自然段呀？

3、课文的生字都解决了吗？还有没有不认识的？（对个别生字进行指导）

4、真的都认识了吗？我可得检查一下，谁来为大家大声读一下课文的第四（十）自然段？

5、哎呀，真难不住你们！那么老师把一些词语朋友从课文中请了出来你还认识吗？

1、同学们真了不起！现在让我们回到文中，用心默读一遍课文，想一想文章讲了一件什么事情？

2、课文用了12个自然段来向我们讲述这个故事，老是觉得学起来有些麻烦，我想把意思相同的段落放到一起，将它划分成三个部分，你们愿意帮帮我吗？

3、教师将学生的意见归纳总结板书：第一部分（1-5）一颗沙粒想变成珍珠，受到了同伴的嘲笑，但它没有动摇决心。第二部分（6-9）时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘了。第三部分（10-12）几十年过去了，沙粒终于变成了珍珠。123

1、现在请大家自由读课文第一部分，找出圆圆的沙粒一开始对同伴说了什么？

2、“真诚”还能换成什么词语？

3、伙伴们的反应是什么样的？你能读一读吗？

4、后面的省略号是什么意思？它的同伴还会说些什么？如果你在那里，你会说些什么？

5、如果你是这颗小沙粒，听到了同伴们这样说话，你心里会怎样想？

6、这颗沙粒它是怎样做的？

7、完成练习填空：这是一颗———的沙粒。

 

那么，这颗圆圆的沙粒后来的命运是怎样的呢？我们下节课再继续学习。

教师利用课件介绍珍珠形成的过程：同学们，如果有条件的话，希望你们下去以后也搜集以关于珍珠的资料好吗？

作业：请同学们在第一部分找出你认为好的词语多读几遍，再抄到你的练习本上。

    学生：见过！在沙滩上，在石头堆里，在小河边上，在操场的跑道上……

    学生：沙粒用在和水泥；沙粒用来做沙坑……

  

 

    学生自由读课文，标出自然段序号，并画出不认识的生字，自主识字。

   

   学生反馈：十二个自然段。

 

 

 

    学生按要求读文，并对同学作评价。

 

 

学生认读光盘上的词语。

 

 

学生按要求默读课文，归纳总结出课文主要内容。

 

 

学生按老师的要求四个人一个小组思考交流，划分层次。

 

 

学生与老师一起思考划分并归纳出最终结果。

 

 

 

 

 

学生在文中找出相关语句，并抓住“真诚”二字进行朗读，体会沙粒那种真实而又诚恳的态度。

学生回答：认真、一本正经、诚恳……

学生在文中找处相关段落，并有感情的朗读。

指导学生想象说话：我会说：“…… ”

 

学生发挥想象，将自己融入情景进行想象说话。

学生从文中找到第五自然段。

学生各抒己见：这是一颗坚强勇敢的、说到做到的、意志顽强的……沙粒。

 

 

学生产生悬念。

听教师的作业，课后搜集资料。

    先用学生感兴趣的话题导入到新课，并利用对话产生悬念，一颗普通的沙粒它会有什么样的梦想？ppt课件出示课题。

   

让学生初读课文，是对文章大意的一个了解，另外也可利用自主识字解决生字障碍。标出自然段也是为后面教学做好基础。

检查学生对课文朗读情况就可以直接了解生字词语的自学情况。

只单单地将生字放到课文中取学有些单调，所以必须将他们从文中提炼出来再认一遍。教师相继播放教学光盘中的词语。

指导学生归纳课文内容。

课件出示分段要求，指导学生学会归纳划分课文内容。

 

 

 

此环节旨在教会学生划分层次归纳内容的能力。

老师将三部分的段意板书在黑板上，有助于学生后半节课的学习。

指导学生从语言中去体会沙粒的态度。

此处进行了一次语言文字训练，既丰富了学生的语言，也进一步加深对文本的理解。

通过对语言的感情朗读更能体会出主人公的精神所在。

再次进行了一连串的想象说话，一是语言表达能力及想象能力的训练，二也是对课文内容的二次处理，增加学生的情感体验。

完成天空也是对本节课学习的一个检测。

教师的总结与具有一定的悬念，在本节课学习结束之际，也是下节课兴趣开始之时。123

资料搜集的作业能让学生养成良好的学习习惯。

板书设计：

圆圆的沙粒

第一部分（1-5）一颗沙粒想变成珍珠，受到了同伴的嘲笑，但它没有动摇决心。

第二部分（6-9）时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘了。

第三部分（10-12）几十年过去了，沙粒终于变成了珍珠。

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