诗歌朗诵《爱什么颜色》_《爱什么颜色》教学设计

小学三年级语文教案 2020-12-06 网络整理 晴天

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设计理念:
1、《语文课程标准》中指出:“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”本节课的学习对象为二年级学生,所选择的教材内容《爱什么颜色》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)三年级上册第一单元“色彩”的第一篇课文。这首诗以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。我根据二年级学生的现有水平及教学目的的需要,只撷取了第一小节作为本节课的学习任务。这一小节描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦。这是作者对自已农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。其余两个小节作为创编诗歌的迁移凭借。  
2、本校的课题《小学儿童诗歌教学与创编实验与研究》,在儿童诗歌教学与创编的第一阶段倡导“模仿是通向诗歌创作的桥梁”。心理学告诉我们,模仿是儿童的天性,是创造的基础。张志公先生曾说过:“模仿是学习的必经之路。”儿童诗的创作也不例外。本堂课的教学把儿童诗的欣赏与仿写结合在一起进行尝试。
教学目标:
  1、通过学习课文,使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。
  2、有感情地朗读课文。  
3、激发学生的创造力和想像力,仿写一段诗。
    教学重点、难点:  
仿写一到二节小诗。
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入
1、看,老师的手里有什么东西呀?(彩色的粉笔)有哪几种颜色?你能说说表示颜色的词语吗?学生汇报后,课件出现表示颜色的词语。学生齐读。
2、好,现在让我们一起感受这多姿多彩的生活,感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。
学生欣赏课件。(课件内容是:五颜六色的花朵、色彩斑斓的风景、鲜艳夺目的服饰等)
欣赏完图片,你有什么感受?
3.板书课题:爱什么颜色。
齐读课题。注意“颜”字的读音和字形。
二、初读课文,自学生字
1、老师:初读诗歌,我们不仅要读准确,还要用心去感受。请同学们自由读课文,不添字,不漏字,把字音读准确,还要把声音放轻一些。
2、在小组内读一读,互相纠正读音,并汇报自学生字情况。
3、说一说,怎样识记“碧”“梦”,并进行扩词练习。
三、配乐朗读,读中感悟
  1.指名朗读课文,其他同学想一想,作者生活在哪里?喜欢什么颜色?为什么?
  2、你喜欢这首诗吗?美美地读一读,谈谈自己的感受。
  3、配乐朗读。
4、练习背诵。
  全班同学随着音乐读课文。
  四、课文延伸 ,仿编诗歌
  1、老师:你是怎么这首诗背诵下来的?学生反馈。
2、对,找到了背诵课文的方法,我们就可以很快地背下来。只要找到仿写诗歌的小窍门,我们也可以当一回小诗人。那么作者的小窍门是什么:诗歌是分行的,这节小诗分在几行?作者先写什么,接着写什么,最后写什么?(先写“我”爱什么颜色,接着交代喜爱的原因,最后落笔在自己的身上,强调喜欢这种颜色的真正原因。)
3、你最喜欢什么颜色,什么东西的颜色是这样的,你也来编一段小诗。(课件出现两组图片:朝阳、枫叶、队旗、少先队员;天空、大海、轮船、海军战士)
  2、学生在小组内根据上面的两组图片口头仿编小诗。12
3、学生交流自己编写的内容。教师加以点拨。
4、课件出现原文的第二­、三小节。全班大声朗读,再与自己创编的诗歌进行比较,激发学生的自豪感和成功感。
5、学生自由仿编诗歌。(课件出现几组图片)
6、作品展示。
  六、总结课文
  师:同学们,生活是五彩缤纷的,让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活,用我们的双手去创造美好的生活吧。
板书设计:
 
              爱什么颜色
      碧绿-----禾苗、小草、农村、我的梦12

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