妈妈的账单第二课时教学设计|妈妈的账单教学设计
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一、情景导入1、板书:妈妈 师:同学们,读了妈妈这个词,你最想说的一个词是什么?
2、再看大屏幕欣赏图片。师:你最想说的一句话是什么?(课件播放妈妈为孩子付出的图片)
3、师:让我们带着对妈妈的感激与赞美走进今天的课堂,学习20课《妈妈的账单》
二、课题质疑
1、读题,理解"账"字,"贝"字旁,说明这个字与什么有关?你们在哪里见过账单?(了解"账单"一词的含义。)课题质疑。师:围绕课题,你能提出什么问题?
2、梳理归纳学生提出的问题:课件出示:
(1)妈妈的账单是写给谁的?
(2)账单上写着什么?
(3)为什么写这份账单?
三、初读课文
1、在解决这三个问题前,先让我们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺。
2、课件出示词语,学生认读:小彼得 索取 收款 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳
四、精读课文
(一)体会母爱的无价和无私
1、(返回上一页课件):请同学们带着自己刚才提出的三个问题再读课文,看看自己能不能从课文中找到答案。
2、学生回答妈妈账单的内容时随机出示妈妈的账单。
(1)师生接读(前后调换顺序读)。(了解"芬尼"一词)师:读了这份账单,哪些字、词打动了你?
(2)围绕"十年中的吃喝"体会母爱。
师:为什么这个词打动了你?你能想像彼得的妈妈在生活中是怎样为他准备吃喝的吗?从一天里做的事去想,一天这样做容易,一个月,一年,十年,你觉得容易吗?再读这个词。
(3)围绕"十年幸福生活"体会母爱。
师:为什么打动你,你能想像一下小彼得度过了哪些幸福的生活吗?可以从一年四季去想。
(4)围绕"生病时的护理"体会母爱,彼得生病了,你觉得母亲脸上会有怎样的神情?他会怎样照顾生病的儿子?
(5)扣住"0"体会情感,感受母爱。
从"0芬尼"你体会到了什么?
(5)指导读出感情。师:你能把自己的感受放进去再读读这份账单吗?
5、是啊,小彼得的妈妈认为给儿子付出的一切都是应该的,是自己乐意的。你觉得这是一位怎样的妈妈?这又是一份怎样的账单?
(二)体会小彼得的"羞愧万分"
1、再来解决我们刚才自己提出的第三个问题:妈妈为什么要写这份账单?也就是妈妈在什么情况下写的这份账单?
(1)出示彼得账单内容,学生读。
师:彼得实现自己的心愿了吗?用一个词来说(如愿以偿)
你有过如愿以偿的经历吗?你当时的心情怎样?那小彼得的心情又是怎样的呢?(羞愧万分)师:读带有这个词语的话:小彼得读着读着,感到羞愧万分。
(3)小彼得读着什么?再看妈妈的账单,想一想,小彼得读着读着,此时会想到什么?12
(4)他是怎么做的?从小彼得的行动中你读懂了什么?从哪读懂的?小彼得藏到母亲的怀里,会悄悄地说什么呢?
五、表达感受
师:课文学到这,你们心里一定也有许多话想说,那就让我们来说一说吧!你想对谁说就对谁说。
出示:说一说:
我想对彼得说:
我想对小彼得的妈妈说:
我想对自己说:
我想对自己的妈妈说:
2、总结:我们在妈妈的爱里一天天长大,妈妈给了我们太多太多的爱,我们也应该学会表达对妈妈的爱。不仅仅是在节日里为她送上祝福,更重要的是在日常生活中为她做力所能及的事。最后我们一起说一声:妈妈,我爱您。结束我们今天这堂课。
六、板书设计
20、妈妈的账单
十年幸福生活
十年吃喝
生病护理
慈爱母亲
0芬尼12
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