【秋天的雨课堂教学实录】《给予树》课堂教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

师：同学们，上节课唐老师带我们学习了课文《给予树》，我们学习了生字词语，初读了课文，知道了圣诞节前夕，妈妈好不容易攒了一百美元，平均分给自己的四个孩子，要求他们每人买四份礼物。孩子们在希望用这二十美元买什么呢？
生1：孩子们希望买到很好的礼物。
生2：孩子们希望给哥哥、姐姐、妈妈买漂亮的礼物。
生3：给爸爸、妈妈买像样的礼物。
师：课文中有一个句子写出了孩子们当时的情景，请你们找出来读一读。
生：读“孩子们……”
师：孩子们是否都买到了自己希望买到的礼物了呢？这节课我们接着来学习课文。
生：齐读课题《给予树》。
师：轻轻地读课文的3---5自然段。思考以下问题。（大屏幕出示问题1、回家途中，孩子们的心情怎么样？3、妈妈觉得金吉娅是怎样的孩子？）
生：读要思考的题目。
师：明白了吗？
生齐：明白了。
生读课文。
师：很多同学都已经把手举起来了，谁来回答。
生：第一个问题是回家的路上孩子们是兴高采烈的。
师：金吉娅的表现是怎样的呢？
生：金吉娅的表现是沉默不语。
师：她还用二十美元做了什么？
生：买了卡片。
师：就买了卡片吗？
生：她还用二十美元买了棒棒糖。
师：还买了什么？
生：她还用二十美元买了洋娃娃。
师：你说金吉娅是个怎样的孩子？
生：她是个善良、仁爱、同情和体贴别人的孩子。
师：回家的途中，孩子们都是兴高采烈的，你们从哪里找到答案的，一起回答吧。
生：第三自然段。
师：请大家一起读读第三自然段。
生齐读。
师：什么叫兴高采烈？
生1：兴高采烈就是兴致勃勃。
生2：兴高采烈就是很高兴。
师：孩子们为什么兴高采烈？孩子们都在想什么呢？
生1：孩子们要把礼物送给哥哥、姐姐们。
生2：他们一定会收到最甜蜜的笑容。
师：让我们再来读读这个句子，感受大家的心情。
生齐读。
师：的确挺有趣的。在回家途中，孩子们都兴高采烈的，只有金吉娅沉默不语，她多么想和哥哥姐姐一样兴高采烈，可是她只能沉默不语，为什么？
生：因为她只买了五十美分一大把的棒棒糖。
师：你们想，哥哥姐姐看了她的礼物会怎么想？
生1：你到底用这二十美元买了什么呀！
生2：你真自私，只给我们买了这么差的礼物。
生3：你用这二十美元做了什么？为什么给我们买这样的礼物？
师：如果妈妈看见了，又会怎么想？
生：还有的钱是怎么花的。
师：金吉娅这时自己看着这些棒棒糖，又会怎么想呢？
生1：我自己没给他们买象样的礼物，真有点难为情。
生2：我这样做，肯定会被他们责怪，早知今日，何必当初呢！
师：她不仅有点担心，还害怕责怪，只能沉默不语。谁来读读这个句子。
生读句子。
师：谁再来读读这个句子，读出金吉娅的担心、难过。
生读句子。
师：我感受到了你的担心、难过，谁再来读读。
生读句子。
师：这个“沉默不语”我们还可以读得慢些。齐读好吗？
生齐读。
师：事实上就像你们所说的，妈妈看了十分生气，妈妈是怎样想的，我们来读读妈妈心里的话。
生读。
师：妈妈生气了，你们生气吗？
生齐说生气了
师：这说明你们都是体贴妈妈的好孩子。你们中有人不生气的吗？
生：有。（稀稀拉拉有几位同学举起手来）
师：你们为什么又不生气了？
生1：因为金吉娅用二十美元帮助小女孩实现了她的梦想。123
生2：她给小女孩买了洋娃娃。
师：请你们读一读金吉娅的话，我读旁白。
师生对读。
师：金吉娅说话的声音很低，显然是因为没能给我们买到象样的礼物。如果你就是金吉娅，你会怎么想怎么做？
生1：她多可怜啊，我一定帮她实现愿望。
生2：我会让她如愿以偿。
师：这个词用得好。
生3：我会取下给予树上的卡片，买洋娃娃给她。
师：金吉娅并不是马上就做出这样的决定的，她爱自己的哥哥姐姐吗？
生：爱。
师：读读课文的第4自然段，找到很爱哥哥、姐姐、妈妈的句子。
生自由读课文。
师：可以把它划下来。
师：谁找到了，读给大家听听。
生：“金吉娅说话的声音很低……”
师：金吉娅为什么难过？
生：因为她没能给哥哥、姐姐买到象样的礼物。
师：因为这样，所以她的声音很低。我们一起来读一读。
生读。
师：还从哪里可以看出来？
生：“我的钱就只够买……”
师：中间的省略号该怎么读？
生1：拉长一点，停顿一下。
生2：重复读一下。
生3：包括了小女孩所想的。
师：这里可以看出她的心情是很……
生接说：很矛盾，很难过。
师：读出她的难过来，而且是很矛盾的。
生读。
师：谁再来试试。
生读。
师：我听出你很难过，谁再读读。
生读。
师：你的声音还可以低一点。
生读。
师：请你再试试。
生读。
师：站在妈妈面前，金吉娅心里……
生齐读。
师：还从哪个句子看出？
生：“我拿着……”
师：从哪个词特别能看出来呢？
生：漂亮的礼物，她想给哥哥、姐姐买的是漂亮的礼物，而不是一般的礼物。
师：还有哪个词语？
生：“您”字可以看出来，说明她很爱妈妈。
师：还有吗？你们看老师说的这个词语行吗，“到处逛”。
生：可以，说明她看了很久，她想买好一点的礼物的。
师：她逛了很久，逛来逛去。
生：她不是随便买的。
师：她到处逛，她是希望送出自己……
生：最真挚的礼物。
师：让我们来读读这个句子。
生齐读。
师：金吉娅心里很矛盾，如果给小女孩买了洋娃娃，那么……
生：哥哥、姐姐就没有好的礼物了。
师：如果不给小女孩买洋娃娃，那么……
生1：小女孩的愿望怎么实现呢！
生2：她就不能如愿以偿了。
师：当时金吉娅的心里是多么着急啊，她多么希望……
生1：既可以给哥哥、姐姐买像样的礼物，又可以给小女孩买礼物啊！
生2：钱多一点，就可以满足她的心愿了。
师：但她手中只有区区的二十美元，她必须做出选择，她为什么要选择给小女孩买礼物呢？第4自然段中有一句话，你来读读看。
生：“我们有这么多人……”
师：你找到哪个句子了？
生读。
师：你们当中有洋娃娃的举手，有几个？
生1：我有两个。
生2：有四个。
生3：六个。
师：你们是怎么得到这些洋娃娃的？
生1：是妈妈、阿姨送给我的。
生2：是妈妈送给我的生日礼物。
师：男孩子们，你们还收到过什么礼物？
生1：变形金刚。
生2：大本的《百科全书》。
生3：遥控赛车。
师：你们收到的礼物真是数也数不清哪，就在我们生活地无比幸福的时候，同一个地球的许多地方的孩子却过着不一样的生活，让我们去了解他们的生活。123
生观看图片，教师解说：
师：战争让孩子们流离失所，失去手臂。
师：这些孩子排队领取救济粮。
师：因为饥饿和营养不良，造成严重的畸形。
师：寒冷与饥饿让他们蜷缩在一起。
师：面对这些图片，所有的语言都显得苍白无力，你们此时的心情是怎样的？
生1：难过。
生2：心疼。
生3：可怜。
师：心疼、难过，你们都表达了自己内心的感受。在援助中心的给予树上，挂了一张卡片的小女孩她会是怎样的生活呢？
生1：她生活很贫穷。
生2：很贫苦。
生3：生活很艰难。
生4：她也许是个孤儿。
生5：她很可怜，没有爸爸、妈妈。
生6：她也许是残疾的。
师：这个小女孩只希望拥有……
生：一个洋娃娃。
师：如果她拥有了这个洋娃娃，洋娃娃会陪她干什么呢？
生1：陪她生活，像妈妈一样关心她。
生2：会给她带去快乐、幸福。
生3：陪她睡觉。
生4：让她不哭。
师：小女孩多么希望有这么一个洋娃娃啊，她从早到晚地盼，真是一直盼望。读读这个句子。
生齐读。
师：正是这个原因，金吉娅决定买一个穿着裙子的洋娃娃送给这个陌生的小女孩，她是一个多么善良的孩子啊，她拿着洋娃娃连同卡片送到援助中心，为了让小女孩更高兴，她还写了一张纸条，如果是你，你会在纸条上写写什么？拿出刚才发给你们的纸条写一写。
生写。
师：写完想一想，最后你写上谁的名字会给小女孩带来更多的惊喜。
生1：祝你快乐。
师：你署了谁的名？
生1：妈妈。
生2：我祝你如愿以偿。圣诞老人祝。
师：你为什么署圣诞老人呢？
生2：因为她一直希望得到圣诞老人的礼物。
师：你不仅善良，而且还很聪明。
生3：小女孩，虽然我们不认识，但我认为你很可怜，祝你幸福。
师：你署上的是自己的名，小女孩会为找到一个新朋友而高兴的。
生4：小女孩，忘了以前的痛苦吧，快乐起来。
师：下面读给你的同桌听听。
生：同桌互读。
师：读着这些祝福，老师看到了你们脸上的笑容。妈妈也紧紧地拥抱着金吉娅，妈妈认为金吉娅是一个怎样的孩子？
生：善良、仁爱。
师：正因为她的善良、仁爱、同情、体贴，让一个可怜的小女孩如愿以偿。一起读最后一个句子。
生读。
师：金吉娅送出了诚挚的祝福，她一定会收到甜蜜的笑容，谁会送给她甜蜜的笑容？
生1：小女孩。
生2：妈妈。
生3：自己。
生4：老师知道了，也会送给她甜蜜的笑容。
生5：哥哥、姐姐。
师：虽然哥哥、姐姐只收到她送的棒棒糖，但他们知道后一定会送给她甜蜜的笑容。
生6：援助中心的阿姨。
师：我们也会送给金吉娅甜蜜的笑容。
师：刚才我们读的故事是一个国外的故事，其实在我们国内还有很多不发达的省份，也有同样的故事，让我们来看一些图片。
生看图片。
师：虽然生活在贫困中，但他们从不放弃理想、信念。我们身边有许许多多需要关心，需要给予的人，如果我们每人都献出一点关心和爱，我们的世界会充满温暖。

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