牛津小学英语3A|牛津小学英语3A Unit 1 Hello教学设计之二

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】

第1 课时 
教学目标:
1．能听懂，会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍和相互询问对方姓名。hello!/hi,i’m---       what’s you name?
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：david, liu tao, yang ling, mike, nancy.
教学重点难点: 
重点：句型对话     难点： i’m 和name 的发音。
教学具准备及辅助活动:   recorder   pictures            
主要板书计划:           unit  1
hi   /hello
what’s your name ?
i’m-----.
作业设计.安排:
课内:
    read   and   practise
课外:
    read   and   recite
教学过程:
一、导入 
出示横幅：welcome  english ! 
自我介绍：hi , boys  and  girls .
i’m  miss  meng .（重复几遍）
t:  now stand up , please .（手势表示）
greeting 
t: sit down , please .(手势表示) 
learn to say and practise : stand up . sit down
warming up                       
1.       greeting                         
t:  hi,  boys  and  girls           
s:  hi,  miss meng                           
2.       listening                          
listen a song : hello!                 
一、leading in                          123456
make a dialogue with the stukents         . 
t:hi, i’m helen.
s:hi, i’m---.
 反复练习，让学生熟练地hi,i’m---来打招呼。
三、learning new text
1、学习句型1
（1）  介绍liu tao 和david
（2）  make a dialogue in pairs
（3）  学习反馈情况
（4）  全班读
  2、学习句型2
（1） 教师用“hello,i’m helen.”跟学生打招呼，学生回答，引导他们也能用hello来打招呼，从而理解hello,hi意思相同，注意hello的读音。
（2）       同桌对话
（3）       反馈交流
（4）       介绍mike,yang ling 给大家，并能用hello来对话。
hello,i’m mike.
hello,i’myang ling.
（5）       师生对话，导出what’s your name?并让学生理解中文意思“你叫什么名字？”
示范：t:hello,i’m hello.what’s your name?
s:i’m-----.
教师反复与学生对话，然后学生跟读，再让学生用句型“what’s your name?”发问，
教师应答。
（6）       同桌操练，用自己的真实姓名来练习句型2
（7）       反馈信息
（8）       集体学习句型2
能采用多种形式来练习，听录音。
   3、学习句型3
（1）全班看图，教师提问，你们认识这两个小朋友？男的叫什么名字“what’s your name?”mike.引导出nancy,学生跟读。
（2）介绍图境，学生自学句型3
采用多种形式练习
  ( 3) 听录音
   （4）集读
   4、学习句型4
（1）       全班看图
（2）       提问，让学生自学
（3）       听录音
a/分组读 b/ 分男女生读 c/同桌操练
四、sing a song
教唱英文歌hello!
1、听录音
2、学生跟唱
五、summing up
1、i’m very glad to see that you can use the sentence of “hi----hello--- what’s your name? i’m----’’ well, you know how to ask and how to answer.thank you very much.
2、read the text
  learn to say1-4
六、homework
read the text again and recite the text
  
教后记:让每个同学开口练习是有利的，因此我们必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。要让每个学生都参与进来,保持学习的积极性.  123456
           

  unit 1 hello 
第2课时 
教学目标:
1．能更熟练地运用所学的日常交际用语，并进行自我介绍和相互询问对方姓名。
2．能听懂，会说以下的动物单词 。a bird,a dog ,a monkey,a zebra.
3．会唱歌曲hello!
教学重点难点:
能听懂会说所学单词。
教学具准备及辅助活动:   recorder   pictures            
主要板书计划:           unit  1
hi   /hello                  □---a bird
what’s your name ?            □---a dog
i’m-----.                     □---a monkey
                            □---a zebra
作业设计.安排:
课内:
    read   and   practise
课外:
    read   and   recite
教学过程:
一、warming up
1、  greeting
t:  hello,  boys  and  girls
s:  hello,  miss meng
2、  listening
listen a song : hello!
3、  free talk
师生反复练习，不仅学生更好的，更熟练地运用交际口语进行对话，而且还增进了师生的感情。
4、  practise in pairs
同桌自由编对话，练习对话，交流对话。
教师要及时纠正，及时表扬，及时鼓励，从而增进学生英语的兴趣。
二、leading in
1、  学习look and say
(1)教师先引导学生领会四幅图的意思
  a/第一幅图，正在荡秋千的david友好地和路过的yang ling 打招呼，并询问对方的姓名。
   david: hello!/hi!,i’m david.what’s your name?
   yang ling: i’m yang ling.
  b/第二幅图，yang ling 刚告别david，又看见可正在准备从滑梯上滑下的nancy。他们间的对话可以设计为：
   yang ling: hello!hi,i’m yang ling. what’s your name ?
nancy :i’m nancy.
c/第三幅图，从滑梯上滑下的nancy看见了正在地上玩耍的liu tao. 123456
  让学生说说怎样对话
  nancy :hello!/hi!,i’m nancy.what’s your name?
  liu tao: i’m liu tao.
d/第四幅图，liu tao突然发现了小狗 bobby，便伏下身，学着nancy的样子与小狗打招呼，并询问小狗的姓名。小狗不知所措地对着liu tao发出小狗叫。
  t:hello!/hi!,i’m liutao .what’s your name ?
  s:woof! woof!
(2)分角色表演
  教师分发头饰,抽2-3组来表演，激发学生兴趣，教师特别要抓住这一时机活泼课堂气氛。
2、  学习单词
(1)教师导入  today we will go to the zoo and know some animals . 
a/出示图片1 狗 a dog
教师领读，学生跟读   两两开火车, 逐个开火车.
b/出示图片2 鸟 a bird
c/出示图片3 猴子 a monkey
d/出示图片4斑马 a zebra
教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。 
t: 我们一起来做做动作。 
t: game time! 我说你们做动作。
三、sing a song
四、summing up
today ,we reviewed the dialogue and learned the new words,four words. you learned the very well.thank you!
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五、homework
1、  背诵句型
2、  认识四个单词，并能读出来，发音要求正确。
教后记:单调的单词学习学生记得快忘的快,只有调动学生的肢体语言的参与,才能使学生更好的掌握.  
  
             unit 1 hello 
第3课时 
教学目标:
1．继续学习四个动物单词：a tiger, a cat, a panda, an elephant 要求发音正确。
2．理解冠词a/an之间的区别。
教学重点难点:
能听懂会说所学单词。区分冠词a/an
教学具准备及辅助活动:   recorder   pictures            
主要板书计划:           unit  1
□---a bird
□---a dog
□---a monkey
□---a zebra
作业设计.安排:
课内:
    read   and   practise
课外:
    read   and   recite
教学过程:
一、warming up
a)         greeting
t:  hello,  boys  and  girls
s:  hello,  miss 孟 123456
b)        listening
listen a song : hello!
c)        free talk
d)        do pairwork
二、reviewing
教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。 
t: 我们一起来做做动作。 
t: game time! 我说你们做动作。
1、教师出示图片，复习已学单词
2、教师组织学生游戏：猜一猜
   让学生在愉快地气氛中学习新知。
三、learning new text
1、学习单词
   猫 a cat
   教师领读学生跟读，开火车读
2、相同方法教学
   a panda   a tiger   an elephant
   重点：不定冠词a/an的区别。
3、教师分层进行单词操练，如果用学生跟教师读，跟录音对于，齐读，半班读，小 组，个别读等形式。
4、act and guess
   猜一猜新学的单词
   猜一猜八个单词
   集读动物单词
四、exercise
   listen and circle   p10
五、summing  up
六、homework
   1\read and  recite the text
   2\recite the animal words
教后记:在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。由于时间有限，教师为了防止有学生在课堂偷懒——不做对话，可对做对话的学生进行记录。并提出课后抽查。 
另外教师还可提示学生使用good morning打招呼。  
            

unit 1 hello 
第4课时 
教学目标:
1．  能熟练地运用所学的日常用语进行交际。
2．  能根据动物图片说出单词，要求发音正确。
3．能在熟练课文的基础上完成一些练习。
教学重点难点:
完成练习，提高正确率
教学具准备及辅助活动:   recorder   pictures
作业设计.安排:
课内:
    read   and   practise
课外:
    read   and   recite
教学过程:
一、warming up
a)         greeting
t:  hello,  boys  and  girls
s:  hello,  miss hang
b)        listening
listen a song : hello!
c)        free talk
d)        do pairwork 123456
二、revision
1、复习八个动物单词
   采用多种形式读
2、猜动物名
   用图片，激发学生兴趣。
3、  做动作猜动物名
三、exercise
练习册p4
1、  listen and draw
(1)    先向同学解说题意
(2)    把图中的六个动物读一下
(3)    听录音
要求 ：仔细听，反应快
       （4）校对
2、  listen,find and circle
(1)    让同学先说说在森林里你看到了哪些动物？指给同桌小朋友看？（同桌讨论）
(2)    教师解释题意
听录音，在图中圈出你所听到的动物
    （3）听音
第1遍：要求听仔细，基本完成练习。
第2遍：要求听清楚，能跟着读
        （4）校对
3、  listen and judge
(1)    复习对话，教师检查
(2)    听音完成练习，判断录音内容是否与图意相符，用笑脸和哭脸表示。
(3)    校对
(4)    小结
四、summing up
五、homework
1、  复习句型与单词
2、  预习unit 2
教后记:学生在课文的熟悉练习时，表现也不错，学生可以自由地脱离书本做对话。

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