第一步：猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：“同学们，在上新课之前，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。天天干活不说话’这是什么？2、“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫...
我教《桃花心木》时，我就有意识地让学生联系现实生活来理解句子的意思，领悟其中蕴含的道理。课文中有这样一句话：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 我带领学生朗读了这句话以后，提出下列问题让学生议论： １、树木的“不确定”是指什么？人...
【教学目标】 １、体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。 ２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ３、引导学生联系生活实际谈自己的看法。使学生感悟到作者是借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，学会自立、自强。 ４、学习文章叙事事物层次清楚，层层加深的写作...
【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭...
教学目标：1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。3、学习有详有略的写作方法。教学重难点：了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。教学准备：歌曲《恭喜恭喜》教学过程：一、导入：播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我...
第二课时一、回顾导入1、师：同学们，一位种树人，一片桃花心木，使作者的内心有了触动，继而产生对人生的哲学思考——作者说，种树人使他的桃花心木学会了一些本事，这些本事是什么？学生回答要点如下扣住：在不确定的环境中生存、扎根很深，汲水生长。语言可自己发挥，也可说书上的语言。2、师...
《老北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。全文共7个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢...
１．这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业展览会”是指 。作者用了 的表达方法，生动形象地写出了 这一民俗特点...
学习目标 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语及优美的语句。2、了解藏戏的形成过程，及其艺术特色。3、能够熟练有感情的朗读课文。重点 掌握把握整体，抓住重点词句研读课文的阅读方法。教学过程导语：通过上一课的学习我们了解到了，北京和南方不同的年俗。我国幅员辽阔，不仅节日风俗不一样，艺术形式也各...
一、初读探疑 师：今天咱们学习一篇新课文，请同学们读一读课题。 生读课题。 师：你们想知道什么？ 生1：桃花心木是一种树吗？如果是一种树，它有什么特点，生长在什么地方？ 生2：《白杨》也是以树木的名称为课题，作者借物喻人，《桃花心木》这篇文章也是借物喻人吗？ 生3：作者写这篇文章要告诉我...
【学习目标】 １、学会本课的１４个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 ２、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 ３、体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激...
6、北京的春节 导学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。导...
【学习目标】一、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。【教学重点】教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方...
教学目标：1、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。2、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明。教学难点：掌握列数字、打比方、举例子说明方法。教学方法：演示、讨论等方法教学准备：课件教学时间：一课时教学过程： 一、导入...
《桃花心木》教学反思新课程标准，使新课程植根于生活的土壤。新课程认为，课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成；课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。我觉得，语文课程在这方面作用特别显著。 我教《桃花心木》时，我就有意识地让学生联系现实...
一、看拼音，写词语。xìng gé qiáng yìng táng huáng píng zhàng bó ruò( )...
主题：了解我们的民族6《北京的春节》 7*《藏戏》二 学习目标：6《北京的春节》1 学会14个生字并理解词语； 2 有感情读书并了解北京的春节习俗；3 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。7*《藏戏》1 读词语；2 默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧的艺术魅力。 3...
《老北京的春节》教学反思提要：《老北京的春节》是老舍先生的作品，文章语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，我主要以读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生情。...
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，理解课文内容。 ２、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。 ３、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词，感悟这是一个怎样的种树人，并领悟文章蕴含的道理。 【教学过程】一、谈话导入，揭题质疑...
[教学目标] 1 认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 3 了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 [教学重点] 了解老北京风俗习惯，感受传统年文...
