手指说课稿|手指说课稿
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
第一步:猜谜导入,激发兴趣
1、猜谜语:“同学们,在上新课之前,我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语,‘两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画。天天干活不说话’这是什么?
2、“我们都有一双灵巧的手,每只手上又都有五个手指,让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”学生叫后,我再让他们仔细观察自己的手指,说说有什么发现。
3、我再导出课题:“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章,题目就是《手指》。” 文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。今天就让我们来学习这篇文章
第二步:感知全文,了解内容
同学们,请自由读课文,并课件出示以下自读要求:
1、边读边划出带拼音的生词,读正确。
2、标好自然段的序号,把课文读正确,读流利,遇到难读的地方多读几遍。
3、想想这篇课文主要写了什么,从中又告诉了我们什么?
在自读中,要注意以下词语的意思
堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优:指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
读后完成以下填空:课文先总写一只手上的五根手指___,然后分别具体写___,最后总结写___。
同学们经过阅读思考后,知道了课文先总写五个手指的特点。然后分别具体些五根手指的长处和短处。然后总结写五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
第三步:精读课文,感悟道理
1、同学们,其实文章一开始就用一句话写出了五个手指的特点,赶快找到这句话读一读。
一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
同学们,那么这篇课文的结构就很明显是总---分—总的结构。
这篇文章的结构非常清楚,共有6个自然段,第一个自然段是总写手指的特点,2——5自然段是分写五个手指的不同特点,最后一个自然段又总写,点明了文章的中心。
2、学习课文第二自然段,了解大拇指的特点
在这段中,我们要重点抓住“死力抵住、拼命按住、用劲扳住”这几个词来体会,理解大拇指的形状(姿态)特点——不美。具体表现为:身体矮而胖、头大而肥,构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写,大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转,写他在五指中,却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。并联系实际生活说说除了课文中写的,还有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢?同学们,请你们设身处地把自己当成大拇指,把文中的“他”换成“我”再读一读这段话,体会大拇指的优缺点。12
最后,通过总结,我们得出大拇指有所长,也有所短的。大拇指有自己的优点,又有自己的缺点,那其他几个手指是不是也像大拇指一样呢?”
请同学们自学3——5自然段,完成以下表格。(课件出示表格)
手指名称 优点 缺点
大拇指 最肯吃苦 矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节。
食指
中指
无名指
小指
(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。
(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
3、同学们,请思考一下,作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
4、我们人就像这五个手指,各有所长,各有所短,让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。”(课件出示中心句齐读。五根手指倘能一致团结,成为一个拳头以抵抗外侮,那就根根有效用,根根有力量,不复有善恶强弱之分了。
小结,:团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。同学们,生活中还有许多我们司空见惯的事物,我们要学会仔细地观察生活并勤于思考,让这些普普通通的事物打给我们更多的启示吧!
6、课外作业布置(课件出示以下作业)
1、摘抄文中的好词好句。
2、积累关于团结的名言警句。
3、把这篇课文改写成一篇对话式的童话,
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