18|18 写给家乡孩子的信 教案

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教学设计：
知识：流利、有感情地朗读课文。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句
能力：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。
情感：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
教学重难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。
教学准备：投影
教学过程
一、复习导入
　　今天，我们来继续学习第23课《给家乡孩子的信》，通过上堂课的学习，我们知道巴金爷爷在信中说什么？（指名说）这是巴金爷爷写给家乡孩子的信，也是写给我们所有少年儿童的信。所以我们应该用心地读一读，感受巴金爷爷的那份良苦用心。
二、精读感悟体会情感
　1、请同学们自己小声读读1-2自然段，看看巴金爷爷在信中写了什么？
　（1）“面对孩子们的一大堆信，老人感到很温暖”
　　　师：你能抓住重点词语概括内容，真是个好办法！还有呢——
　（2）“巴金爷爷克服捏笔困难拿笔写信”
　　　师：你读书真认真！还有呢——
　（3）“巴金爷爷因为体力和精力的原因，不能回乡只能以信代面”
　　　师：你从书中找到了答案，真不错！读到这里，让我们真正感受到了这位年迈的老人对孩子深深的爱！
　2、让我们再静下心来，用心默读第3－4自然段，边读边想：
　（1）哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动，你是如何理解的？我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。拿出笔来用“——”画出你最受感动的句子，并想一想：为什么感动？写一写，一个词，一句话都可以。
　（2）小组交流：给同小组的同学读一读你画的句子，说一说你为什么深受感动？
　（3）集体交流：谁来读读你最受感动的句子？
　指名读，出示：
　①我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
　a．问：为什么受感动？（巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，他用作品表达祖国和人民的爱）巴金爷爷为什么而写作？（为表达对祖国和同胞无限的爱而写作）
　b．巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）
　   从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）
　 　突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读，学生练读，指名读。
　　师：理解得非常好！那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？
　　生答。
　　师：巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？请你用你的朗读表达出来。
c．用“不是……而是……”练习说话。
　　谁还画了其他的句子？
　　指名读，同时出示：
②我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”
　 师：从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么？（生答：在于奉献）
　你对“奉献”怎么理解？你用身边的事情说一说怎么做是“奉献”？（生举例说明）
　师：巴金爷爷不仅奉献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。年近九十的老人仍然在不断思索、不断追求，怎能不令我们感动和敬佩？请你通过朗读表达出来。 12
　读给同位听一听（评一评）
　指名读，评：将感动、敬佩读出来了吗？
　让我们再齐读这两句话，用心地体会一番吧！
　你还画了哪些感人的句子？指名朗读（同时出示句子）：
　③我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。
　师：为什么感动？（生答）
　师：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他当着很大的官，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经---一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经---将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。
　　在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已（出示图）：请看，这是谁？做了什么？（魏青刚、费俊龙、聂海胜的事迹）
　　你还知道哪些人在默默奉献？（雷锋……）
　　这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会---（生齐说）开花。这就是生命的意义！
　　你打算怎样让你的生命开花？（请2-3人回答）评价
　　让我们一起合作读一下这两句话，再次领悟生命的意义吧！师引读（配乐）
3、读完，音乐止：此时此刻，面对巴金爷爷，你想对他说些什么？（生思考）
　（音乐起）生说：巴金爷爷，我……
4、师配乐朗诵第六自然段
　　　　这是巴金爷爷在信的最后对我们的希望。请你说一说，我们现在应该怎么做，才能不辜负巴金爷爷对我们的希望？
三、课外拓展
1．不管是今天我们所学习的这封信，还是你们所搜集的资料中，巴金爷爷的许多语言都是可以作为座右铭来指导我们的人生的。老师就记住了两句，一句是课文中的“生命的意义在于奉献而不在于享受”，另一句是课外的“掏出心来”。老师也搜集了一些，投影出示：巴金名言，选择你喜欢的名言来读一读。
2．既然你把它作为你的座右铭，那么读起来就更能体现其中的味道了吧！指名读。
四、总结
　 巴金爷爷，在去年已离我们而去，但是他永远活在我们每个人的心里。让我们永远记住这位可爱可敬的老人，以爷爷为榜样，伴着爷爷的希望他]踏上我们的生命旅程，绽放我们灿烂的生命之花吧!
五、作业
　　　　这节课，我学到了不少东西，同学们也谈了感受和理解，读了名言。课后，我们选几条喜欢的再背一背，把它记在心上。12

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