习作2（2教时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

第一教时
教学目标：
    1、通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人浓浓的眷恋之情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答、学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学重点、难点：
 1、能从诗歌中感受到小作者对雪人浓浓的眷恋之情。
2、叙事清晰，结构完整，抓住人物心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学准备：向父母述说自己心中的爱。
教学过程
一、诗歌导入：
1、（出示）有感情地配乐朗诵儿童诗《雪人》。
2、把心中的爱表达出来吧！爱——就大胆地说出口。
板书：表达我的爱
3、学生齐诵《雪人》。
二、回忆过程：
大家还记得那次你对爸爸妈妈表达自己的爱的经过吧？有的同学是亲口告诉爸爸妈妈的，有的是写在纸上的，把你们的纸带来了吗？
1、引导口述事情的经过。
2、生交流、互评。
3、教师适时点拨：自己的动作描述要细腻，还说出爸爸妈妈的反应，及我当时的心理活动。
三、再忆起因、结果
1、谁来说清楚事情的起因？
2、小结：语句要简洁，交代要清楚。
3、能把你的感受和大家分享吗？
4、小结：事情的起因和结果要清楚，要写出自己的所思所感，令人回味，使人深受启发。
四、拓展阅读，加深认识
我们一起再来欣赏台湾作家林清玄的《感恩之心》（出示）
生命是短暂的，面对着庄严而伟大的生命，让我们怀着一颗感恩的心珍爱生命，直面世界。
五、指导写作
请同学们把事情的经过写具体，写好人物的表情、动作、心理活动。要抒真情，表真意。 

第二教时
讲评作文
教学目标：
    1、回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。
2、表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他（她）看。
3、按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
4、要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。
教学重点、难点及对策
感恩是人文精神的重要内涵。让学生学会用表达内心的爱的方式来感恩。引导学生抒真情，表真意，指导学生把亲身经历的事情写具体，同时，对学生进行感恩教育，帮助学生逐步形成良好个性和健全人格。
一、诗歌导入
1、（出示图）教师有感情地配乐朗读儿童是《雪人》。
2、把心中的爱表达出来吧！爱——就要大胆的说出口。（板书：表达我的爱）
3、学生齐诵儿童诗《雪人》。
二、回忆过程
大家还记得那次你对爸爸妈妈表达自己的爱的经过吗？有的人是亲口告诉爸爸妈妈的，有的人是写在纸上的，把你们的纸带来了吗？
1、引导口述事情的经过。
2、学生交流、互评。
3、教师适时点拨：自己的动作描述要细腻，还应说出爸爸妈妈的反应，及“我”当时的心理活动。
三、再忆起因、结果
1、谁来说清楚事情的起因？
2、小结：语言要简洁，交待要清楚。
3、能把你的感受和大家分享吗？
4、小结：事情的起因和结果要清楚，要写出自己的所思所感，令人回味，使人深受启发。
四、拓展阅读，加深认识
我们一起在来欣赏台湾作家林青玄的《感恩之心》（实物投影仪出示原文）。
生命是短暂的，面对着庄严而伟大的生命，让我们怀着一颗感恩的心珍爱生命，直面世界。123
五、作文习作
请同学们把事情的经过写具体，写好人物的表情、动作、心理活动、要抒真情，标真意。

课前思考1：
  正值中秋，是合家团圆的日子，也是亲人间互表情爱的好时机。所以趁这时机将这篇看似有些肉麻的作文提前来教。六年级的孩子不好骗，只好设一圈套。先是晨会课上的绘本导读《猜猜我有多爱你》和《爱心树》，这是两本世界知名的感恩图书。一本是小兔子对大兔子的爱的表达，让人感动。还有的是一棵树与男孩的故事，其实是讲一个人成长的过程，父母对孩子无私的关爱。两个故事的感染力是巨大的，有的孩子已是热泪盈眶。看时机成熟，提出这次行动主题：在美好的佳节日，说出“///我爱你”或是也象小兔子一样来一次“猜猜我有多爱你”，特别强调要学生观察父母的神情变化，猜测人物的心理活动，看看这句话的作用。学生虽然有些羞怯，不过从反馈来看，都是做了的，而且各有收获。我想这篇习作应该是会有很多高水平、真情感的文章，我期待着。

课前思考2：
  这组课文是一组以“爱”为主题的课文，重点要让学生学会如何通过神态、动作等细节描写，来揭示人物的内心，展示人物的品质。所以，习作二的主题是学会“表达爱”，关键是写清楚如何表达爱，体会当时的心情和人物的神态、动作等的描写。
  应该说，我们的孩子并不缺乏爱，但是，他们缺少的是爱的体验和表达爱的机会。所以，在写作之前，先布置一个家庭作业，回家用自己的方式对家长你对他们的爱。同时，留心注意以下几点：
  1、注意自己表达爱的方式（可以说一句话，写一句话，也可以送一张卡片等），体验自己当时的心情。
  2、观察家长的表情和动作。
  3、表达完后自己有什么感受和想法。

课前思考3：
  人的一生中，最不能忘记的，应该是自己的父母吧，毕竟他们，为自己，做了多少事，累了多少天啊！我们从出生到现在的日子里，每天都在享受着父母给予的比天高比海深的爱，这笔债，如何还得完啊，我们应该学会感恩。本次习作的要求明朗，要求学生在与父母真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答、学会感恩，并把这个过程详细记录下来。只要课前充分体验，亲身经历，应该不会难倒。

授后小记1：
《语文标准》明确提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。因为只有学生把写作当作是一种需要，把写作当成是自己情感渲泻，真情流露，价值体现，理想放飞，表述真善美，鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力中潜在东西才会涌现，创造性才会得到充分的发展。这次的习作是让学生表达对父母的爱，可以大声的直接说：“我爱你！”也可以写在纸上给爸爸妈妈。看过刘老师的建议后，我在中秋节这天布置的回家作业就是让孩子表达这份心中的爱，可以用任何方式。效果真是不错，学生由于有自己的亲身经历，且是由衷的表达，学生的草稿写得比较好。同时我的另一种做法，我发现也收到了出乎意料的效果。在学生习作时我播放了《爱的奉献》这首歌，声音很轻。但是我发现，学生渐渐地沉浸在其中，个个奋笔疾书。原来想要调动学生的情绪，开启他们的心扉，语文和音乐的整合不失为一个不错的举措。123

授后小记2：
  学生最怕写作文，一听到作文就头疼。如何让学生写出富有真情实感的优秀作文呢？我一直在思考这个问题。没有材料、缺少体验  ，这是教师教作文学生写作文中碰到的一个难题。本次习作，学生有了生活的体验，就有话可写了。但光有这些还不够，必须调动学生写作的积极性，提高他们的兴趣，善于捕捉生活中发生的一些事才行。我期待着自己能通过不断反思，不断学习，来掌握这门学问。

批改有感：
  批过学生的习作，有三点强烈的感受：
（1）有真情实感：学生人人都去做了，所以有话可写，有情可表。
（2）自主修改作文有实效：首次实践让学生大声地朗读自己的作文给同学听，然后听取同学意见，进行再修改。以前，都是交换修改，这样的效果由于学生的水平不同，修改程度、层次也不同；现在自己读给同学听，也是自我修改的一个过程，不仅通过读，检验了写的是否流畅，而且增强了学生的改的自觉性。听的学生，不仅锻炼了听的能力，而且要提出修改的意见或是听的感受，也锻炼了评价的能力。
（3）家长的“不领情”：部分孩子的行动没有成功，遭到了家长的冷遇。我想说，我们的家长似乎习惯了付出爱，反而忘却了享受爱，当孩子鼓足勇气说出“我爱你”时，不是给予热情的回应而是怀疑、质疑，这是很伤害感情的事。有的学生就说“想说爱你不容易！”这才是多大的孩子呀，等再长大些，这样的话，即使你想听也听不到了，哎，现在的家长啊~~~~~

授后小记3:
   本次习作因为让学生课前有了"爱的铺垫"--用自己的方式表达爱(有的学生直接向父母说,有的写在纸上表达,有的通过手语等等)为什么用这个方式,学生有自己的想法；表达的过程有什么感受，把自己的思想过程写下来,就可达到习作的要求，“真实”。
   ——真实，就是写好作文的前提吧！
    困惑：1、父母对孩子爱的反馈，反应“麻木”，甚至怀疑，孩子无内容可写，或者只能是吹了。
          2、孩子不善观察，认为无内容可写。
          3、对于写作基础较差的学生无从着手，抓不住重点。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/81016.html