阅读|阅读 体验 对话——《《把我的心脏带回祖国》教学片断
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
font size="6">阅读 体验 对话——《《把我的心脏带回祖国》教学片断作者：佚名 转贴自：转载 点击数：63
阅读 体验 对话——《《把我的心脏带回祖国》教学片断
苏教版语文十一册《把我的心脏带回祖国》的第二自然段的阅读是对学生情感体验、文本感悟诸多能力的检验，也是对学生的问题的一次集中性的对话。所以我在学生理清了本段的基本脉络后，重点放在阅读、体验、对话这样的三步骤训练上。
一、阅读
读出肖邦对祖国的爱，读出对沙皇的恨，读出与亲人的难舍，读出肖邦临行前对波兰的留恋。（找出语言、动作、情感的描述）
二、体验
你觉得在这一段中那些环节最感人？
1、他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
2、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他着重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。
完成小训练：为这群不得不分离的亲友设计语言
针对第一个环节设计：同学说：即使你远在他乡，
学生的答案有：即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。
即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们‘天涯若比邻"（我插话：这位同学还是个中国通。
即使你远在他乡，，也不能把我们忘记。
即使你远在他乡，，我也会日日夜夜地想念你的。
即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻。
即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲。
......
第二个环节设计：他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，说： 然后登上了马车，疾驰而去。
答案有：祖国，我会回来的！
我带着悲愤而去，我会带着骄傲而归的。
祖国再见了！亲人再见了！老师再见了！同学们，朋友们再见了！
沙皇，这里不会永远属于你！
祖国，我会为你而奋斗的！
祖国，我会用我的方式来爱你的！
（当时在此又引开了一个话题：肖邦以什么方式来爱国？简单的讨论使学生明白了不同的人可以用不同的方式来表示对自己祖国的爱，如科学家的发明创造，战士的浴血奋战，工人农民的辛勤劳作，教师为祖国培育人才等等。从而进一步理解了肖邦不得不离开自己的祖国的原因。）
......
三、对话
在充分体验了当时的情与境之后，我让学生就特殊礼物所含的象征意义进行了讨论，同样答案也是多重的，（这是祖国、这是你的根、这是生你养你的土地、这是波兰人民、这是你情感的源泉［受《长江之歌》的影响］、这是你艺术创作的动力......
通过这样几个环节，学生对第二自然段的理解上了一个台阶。
反思：
你告诉我，我可能会忘记，你给我看，我可能会记不住；你让我参与，我可能会明白和发现。在语文教学中，教师是教材与学生之间的中介桥梁。一堂课能不能唤起学生的情感，能不能使学生透过特定的文学符号理解其中的深藏的意蕴，进入教材规定的情景，产生强烈的情感体验，受到熏陶和感染，教师这个中介起着十分重要的作用。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。读书是学习，实践是更重要的学习。我们只有将学习的主体地位真正还给学生，让他们在生动活泼地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书，去感悟，去思考，去创造，去表现，我们的教学质量才会获得切实的提高，
（第一范文 www.diyifanwen.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：带回祖国）本文转载http://wjnzjwx.bokee.com/1282256.html
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/81014.html
-
[鞋匠的儿子教学设计优秀教案]鞋匠的儿子教学设计详细阅读
教学目标 1．学会本课2个生字，理解新出现的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2．引导学生搜集资料加深对课文的阅读感悟。抓住重点词句品读领悟林肯的品质。学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物特点的表达方法。3 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点1．抓住林...
-
[爱之链说课稿]爱之链说课稿详细阅读
课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，...
-
和田的维尔吾人作者的情感|《和田的维吾尔》教学设计详细阅读
一、直接引入 先板书课题。引入：新疆和田位于祖国最西北，那里是我们维吾尔族同胞最集中居住的地区。今天就让我们走进和田，走进可爱的维吾尔人。一起读课题。 二、印象初读 请把课文翻到37页，大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想和田维吾尔人具有哪些特点？ 1．大家读得很认...
-
《草虫的村落》教学设计|《草虫的村落》教学设计详细阅读
一教学目标：1 正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。教学重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联...
-
【詹天佑导入语设计】詹天佑导学案详细阅读
一、学习目标1、知识目标：学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、能力目标：感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体...
-
《安塞腰鼓》说课稿15分钟|《安塞腰鼓》说课稿详细阅读
今天的我上的是国标版第十一册14课《安塞腰鼓》 本课重在让学生体会安塞腰鼓独特的魅力 感受黄土高原后生粗犷,豪迈,开放的性格 我教授的是第一课时,主要解决读熟课文,初步感受作者对安塞腰鼓的感情 教学设想:本课在教学设计时,我考虑到安塞腰鼓离学生还是比较远的 虽然学校以腰鼓教育作为特色,但安塞人打的腰...
-
[《鞋匠的儿子》教学设计]《鞋匠的儿子》教学实录详细阅读
师：（板书“鞋匠”）同学们，你们知道鞋匠是干什么的吗？生：鞋匠就是帮助别人做鞋子的人。生：帮助别人修鞋子的人也叫鞋匠。师：（把课题写完整“鞋匠的儿子”）看到这个题目，你想到了什么？或者有什么疑问？生：鞋匠的儿子是干什么的？是不是还做鞋匠？生：鞋匠的儿子...
-
船长教学设计第二课时_船长教学设计详细阅读
【教材简解】《船长》这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员开展自救，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。全文集中笔墨，多方面刻...
-
[《詹天佑》教学设计范文]《詹天佑》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。２、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。【课前准备】课前可要求学生上图书馆或上网查...
-
《鞋匠的儿子》教学设计|《鞋匠的儿子》教学设计详细阅读
课前准备： 1、学生提前将课文熟背； 2、学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况； 3、学生自学生字，备课堂老师检查。 授课过程 一、检查生字 今天我们要学习的是第21课《鞋匠的儿子》（板书课题），关于这个故事其实大家已经很熟悉了。因为早在一个月前我们就...