【十九大闭幕】19 夹竹桃 导学案
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学习目标：
1、学会本课的6个生字:榆、熏、 凄、 藻、 蛾、 乍。
2、能正确、流利地朗读课文，理解本文层次。
3、理解由生字组成的词语。会用“无……不……”和“无不”造句。
4、理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养审美情趣。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，理解本文层次。
教学过程：
一、导入
1、同学们，从上周开始，我们就进入了六单元的学习，本单元的主题是：咏物抒情。这节课我们就来学习第十九课。（板书课题）
2、展示收集的关于夹竹桃的资料。
3、借助作家卡片了解作者。
二、自学引导
1、活动一：通读全文，扫清障碍。
自学方法提示：
（1）、自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
（2）、运用学会的方法和喜欢的方式自学生字和理解词语。
（3）、自由读课文，思考课文围绕夹竹桃写了哪些内容。
（4）、浏览全文，思考文章的结构特点。
（5）、小组交流，选择内容板演。
a、读要求。
b、按要求自学。
c、组内交流板演。
d、展示、补充、点评。
三、学习课文
课文内容我理解：
1、课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体描写它的呢？（2、4、5节）
2、学习课文第二节。
（1）、我来读。
（2）、用“ ”画出直接描写花的句子。说说给你留下什么印象。
（3）、看到这样的景象，你有什么感受？
3、学习课文第四节。
（1）、第二节已经对夹竹桃的花进行了细致的描写，第四节又写夹竹桃的花的什么方面呢？（夹竹桃花期很长）。用简练的文字来概括，并用“～～”画出描写夹竹桃花期很长的词句。
（2）、从文中找出一组意思相反的词：（ ）——（ ）
(3)、“这一点忍性”指的是 。
（4）、把最后一句改为陈述句是 。
（5）、练习造句。
无不……
无……不…… 12
（6）、用一句话概括本段大意（不超过10字）。
。
4、学习课文第五节。
（1）、我来读。
（2）、联系上下文，说说“不止于此”中“此”指代 。
（3）、月光下的夹竹桃的影子又两个特点，一是 ；二是 。
三、知识拓展
上网或到图书馆查一查与作者季羡林有关的资料。
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