【练习生】《练习1》教学设计
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教学要求:
1、描红练写钢笔行楷字,努力写得入体。
2、认识儿化音,读读比比某一个词儿化后读起来语音上发生了什么变化。
3、练习运用叹词表达恰当的语气。
4、修改病句,知道句中语意必须明确。
5、熟记12条成语,丰富语言积累。
6、读背《水调歌头·中秋》。
7、根据资料向同学们介绍我国的一个民族,了解民族风俗,锻炼口头表达能力。
8、学写毛笔字。
教学时间: 三课时。
教学过程:
第一课时
一、教学第一题
1、审题。
1)指名读题目。
2)教师进一步明确练习要求。
2、指导。
1)学生自由读这段话。
2)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点,揣摩运笔方法。
3)让学生说说写钢笔行楷的注意点。
4)以“爱”、“歌”等字为例指导学生体会运笔特点。
5)教师强调行款布局和整体章法。
3、练习。
1)学生描红。
2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。
4、反馈。
二、教学第二题
1、审题。
1)指名读题目。
2)教师进一步明确练习要求。
2、指导。
1)学生自由读,比一比同一组词前后有什么变化。
2)指名学生回答,讨论。
3)教师范读,讲解方法:在发前一个音节的韵母的同时卷舌。
4)学生模仿发音。
3、练习。
1)学生自由读。
2)四人小组轮流读,互相指正。
4、反馈。
1)指名读,注意纠正指导。
2)延伸练习:平时学习中,你还读过或听过哪些儿化音?
三、教学第三题
1、审题。
1)指名读题目。
2)教师进一步明确练习要求。
2、指导。
1)学生自读例句,思考:填了一个什么词?
2)师生讨论:怎样选用合适的叹词?
3)学生再读例句体会。
3、练习。
1)学生自读句子,思考句意,体会语气。
2)选择合适的叹词填空。
3)填好后自己再读一读,看是否合适。
4、反馈。
1)指名读,师生共同讨论是符合语气。
2)拓展练习。
投影出示:
放学回家,我推开门一看,,怎么家里一个人也没有?
②,早晨的校园太美了!
③,我不小心把墨水洒了。
第二课时
一、教学第四题
1、审题。
指名读题,明确要求。
2、指导。
1)指名读第一句。
2)讨论病因。
3)想一想,该怎样改。
4)学生修改,教师提示学生使用修改符号。
5)朗读修改好的句子。
6)教师归纳修改病句的步骤:一读,二想,三改,四查。
3、练习。
1)让学生一读,二想,三改,四查,自己修改。
2)四人小组交流。
4、反馈。
1)逐题讨论修改情况,确定正确答案。
2)同桌互查。
3)让学生大声朗读修改后的句子。
二、教学第五题
1、审题。
指名读题,明确要求。
2、指导。
1)学生自由读12条成语,不认识的字词可以查字典。
2)教师范读。
3)学生自由读。
4)指名读。
5)理解12条成语的意思。
①哪些词你熟悉?请说说它的意思。
②不熟悉的词查字典。
③还不明白的提出来交流。123
3、练习。
4、反馈。
三、教学第六题
1、审题。
1)指名读题目。
2)教师进一步明确题目要求。
2、指导。
1)回忆在哪儿出现过。
2)学生自由练读。
3)指名试读。
4)教师根据学生读的情况进行范读指导。
5)对照插图理解词意,教师相机点拨。
6)教师小结。
3、练习。
1)学生自由读。
2)指名读。
3)小组齐读。
4)在充分读的基础上,指导学生背诵。
4、反馈。
1)检查学生自读情况。
2)指名背诵。
第三课时
一、教学第七题
1、课前准备:
1)布置学生搜集我国各个民族的资料,了解该民族的聚居地区,风土人情和风俗习惯,并列出提纲。
2)绘制一件该民族的特色物品或学会一个动作。
2、审题。
1)谈话导入揭示话题:介绍我国一个民族
2)指名读题。
3、指导。
1)启发谈话:我国有许多少数民族的兄弟姐妹,他们各有各的特点,课前大家都搜集了有关资料,做了精心准备,待会儿我们就各自向大家介绍一个民族,好吗?
2)介绍指导:①根据查阅的资料选取合适要求的内容,进行口头介绍;②在介绍有关民族的知识时可以有详有略,但要抓住民族的特点。
4、练习。
1)学生先在四人小组中介绍。
2)轮流上台介绍。
5、总结。
二、教学第八题(略)
一、教学目标
1、描红练写钢笔行楷字,写入体。
2、认识儿化音,读读比比儿化音与原来的读音有什么区别。
3、练习运用叹词表达恰当的语气。
4、修改病句,知道句子的意思必须明确。
5、熟记成语,丰富积累。
6、根据资料介绍一个民族,了解民族风情,锻炼口头表达能力。
二、教学时间 三课时
第一课时
一、教学第一题
1、审题,了解题意。
2、指导:
(1)学生自读。
(2)仔细观察,揣摩。
(3)交流所得。
(4)以两字为例指导学生体会用笔特点。
(5)强调行款布局和整体章法。
3、练习。
4、反馈。
二、教学第二题
1、弄清题意。
2、指导:
(1) 学生自由读,比一比同一组词前后有什么变化。
(2) 指名回答。
(3) 教师范读,讲解方法:在发前一个音节的韵母时卷舌。
(4) 学生模仿练习。
3、练习。
(1)学生自由读。
(2)学习小组读,互相指正。
4、师检查,纠正指导。
5、延伸。平时,你还说过哪些儿化音。
三、教学第三题
1、读题,审清题义。
2、学生再读例句。
3、练习。
(1)自读句子,思考句意,体会语气。
(2)选择合适的叹词填空。
(3)检查。
4、全班交流,共同讨论、评议。
5、拓展练习:
(1)放学回家,我推开门一看,____,怎么家里一个人都没有?
(2)____,早晨的校园太美了!
(3)____,我不小心把墨水洒了。
第二课时
一、教学第四题
1、指名读题,明确要求
2、指导。
(1)指名读第一句。
(2)讨论病因(语义不明,“自己”是指“我”还是指“同学们”?)123
(3)想修改的方法。
(4)提示用修改符号。
(5)朗读改好的句子。
(6)归纳修改病句的步骤:一读,二想,三改,四查。
3、练习。
(!)用修改方法自己修改(2)、(3)、(4)句。
(2)四人小组交流。
4、全班交流。
(1)讨论修改情况,明确正确答案。
(2)同桌互查,修正答案。
(3)大声朗读修正后的句子。
二、教学第五题
1、审题,明确题目要求。
2、指导。
(1)学生自由读成语。
(2)范读。
(3)指名读。
(4)理解12个成语的意思。
a、说熟悉的成语的意思。
b、不熟悉的查字典。
c、再不明白的提出交流。
3、练习。
(1)学生自由练读。
(2)说说成语的特点。
(3)根据特点熟读记忆。
(4)练习背诵。
第三课时
一、学第六题
1、课前准备:
(1)布置学生课前搜集我国各民族的资料,了解该民族的聚集地区、风土人情和风俗习惯、并列出提纲。
(2)绘制该民族的一件特色物品或学会一个动作。
2、审题
(1)谈话导入揭示话题:介绍我国的一个民族
(2)明确要求。
3、指导。
(1)启发谈话:我国有许多少数民族的兄弟姐妹,他们各有各的特点,大家课前已经作了精心准备,现在我们就各自向大家介绍一个民族。
(2)介绍指导:1、从资料中选取合适的内容,进行口头介绍;2、在介绍有关民族的知识时,可以有祥有略,但要抓住该民族的特点。
4、练习。
(1)四人小组交流。
(2)上台介绍。
5、总结。
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