生命奏鸣曲中心意思|《生命奏鸣曲》教案

小学六年级语文教案 2019-11-02 网络整理 晴天

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教学目标 :
1、了解人体器官肝脏、肺脏,胃肠道的作用。
2、体会文章语言生动形象的特点,及总分总的写作顺序。
3 . 教育学生关注健康,珍爱生命 。                  
教学过程
(一)导入板题
  生命奏鸣曲
(二)初读感知
1、检查预习情况,解决生字新词。
2、看课题质疑。 
3、学生默读课文,交流:你读懂了什么?你解决了哪些问题?
4、引导交流,指导明确以下内容。
  本文介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充满着生命的活力与音响,这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。
5、本文在说明时采用了总分总的结构形式,非常清晰:
第一部分(1自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音,汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二部分(2—6自然段)分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
第三部分(7自然段)说明人体各种音
响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
  三 、探究交流
1、学生品读课文,体会本文说明语言的生动准确。
2、引导交流,抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如:
  作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”,因为它以每分钟60—100次的节律发出声音,把肺脏比喻成“管乐队”,因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。                                              3、讨论:这样写有什么好处?
4、知识拓展
  你还知道人体的哪些声音?能根据自己的了解,说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗?
  (从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等
5、作者写这篇文章的目的是什么?你收集了哪些有关健康的知识或警句?

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