矛与盾教案|矛与盾教案

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教学目的：1、掌握生字词。
 2、了解文言文的意思。
 3、了解寓言内容。
 4、了解寓言包含的寓意。
 5、朗读、背诵课文。
教学重点：关键性话语展开讨论。
教学难点：1古今词义和表达上的不同。
 2了解寓言所包含的寓意。
 3用自己的话表达课文内容。
教具准备：多媒体，矛和盾的实物
德育渗透：明白说话做事言行一致的重要性。
教学过程：
一、情境导入
1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言，更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。
（板书：25寓言故事——矛与盾）
3、在课前，老师布置预习，请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。
（韩非、矛、盾、寓言）
4、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。
通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！
二、初步感知课文
1、先听老师读课文，注意文中字的读音以及句子的停顿和读音。
（投影出示读法）
2、下面请同学们试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。
（巡视，表扬读的好的同学）
3、谁愿意读课文。
（找两人读，一个差一点，一个好一点）（自发鼓掌）
4、看得出大家的掌声是对他的表扬，就让我们象他一样，有感情的齐读课文。读后告诉老师你都知道了些什么？
三、翻译古文
同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一同学习课文。本课内容采用自主学习的学习方法。请看自主学习纲要。
（投影）
自主学习纲要：
1、合作：小组合作学习，借助课文中的注释，理解句子的意思。
2、汇报：小组选择最喜欢的一句话，汇报交流。
3、质疑：在合作学习中如有不懂的地方可以设计成问题，大家来共同探究。
（分小组学习）
（汇报）（按理解重点词、句的意思、读的表情）
（第一句：
1、理解“鬻”和“誉”含义。2请翻译第一句
3读的语气4读 （评议）（生自发站起来范读）
（教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话）
（生提问：“鬻”字能推荐好的识记方法？）
第二句：
1、解释“利”
2、请翻译第二句
（教师：你们能用不同方法翻译这一句么？）
3、能用吹嘘的语气读出这句话。
第三句：
1、翻译第三句
2、找出文中古今意思差别较大字？
3、读时注意什么（“如何”读时应用什么语气？声调怎样？）
4、看图,设想一下,问话人的年龄,性格,读时语气怎样?试这读一读.
第四句：
（师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句）
1、“其人弗能应也。”中“应”什么意思？
2、翻译第四句
3、看图想象一下楚人此时什么表情?这句话要用什么样的语气读？
4、为什么“其人弗能应也。”
四、理解巩固文章内容
1、通过同学们的汇报，看的出同学们学的都非常认真。现在谁能给大家讲一讲这个寓言故事。（板书）12
2、谁能说说读了这则寓言，你想到了什么？
（自由谈）
（说寓意、生活中的类似现象、造句）
3、你们都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗读中，老师这里有矛与盾的动画，想请同学担任配音工作，现在请你选好角色练习朗读，准备为动画配音。（朗读，评价）
五、创新排练
1、光在幕后担任配音过瘾么？想不想从幕后走道台前呢？好，下面我们进行“寓言再现”。请同学们现场表演寓言故事.课前，同学们为编排课本剧设计了不少方案，老师归纳如下：
（投影：
表演方案
原文再现 现代版本港台版本 搞笑版本 英文对白软件制作
木偶版本 歌曲串联双 簧）
2、现在你们可以选择一个方案，进行排练，以往我们都是分小组排练，今天，同学们想不想换一种形式呀？你们想采用什么形式呢？（生答）
现在自己找搭档排练，没有搭档的到前面来，老师和你配合，排练时，有需要老师帮助来找老师。（排练）
（表演）(古文,现代,歌曲,英文，双簧,)
3、几个小组表演的都非常精彩，你们把原文进行创新加工 ，赋予了新的含义。相信其他小组排练的一定也非常精彩。
六、全文总结
本文以短小精悍的故事情节,幽默的语言,告诉我们做人一定要诚实,不要犯自相矛盾的错误.
在我国的文化宝库中,这样的寓言故事有许多,他们蕴涵着深刻的道理,凝聚着宝贵的经验.希望同学们课下都来阅读,更好的培养自己的思维能力和语言表达能力.
最后让我们有感情的朗读本文.
板书：
25寓言两则
　盾 —— 坚
 矛与盾挡↓↑攻 自相矛盾
矛 —— 利

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