六年级上册语文教学设计_六年级语文《矛与盾》教学设计

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教学目标：
    1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
    2、能理解句子，讲寓言故事。
    3、懂得寓言故事告诉人们的道理。
教学重点：
    1、引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。
    2、理解寓言中所蕴含的深刻道理。
    3、背诵课文。
教学难点：能说出重点语句的含义，能用自己的话讲述寓言故事。
教学过程：
一、成语导入，激发兴趣
    1、课件出示图片学生猜成语。说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）
    2、课件出示课文插图，引出自相矛盾这个成语。
    3、课件出示矛与盾的图片引导学生明白矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？
    4、揭题，今天我们就来学习韩非子带给我们的寓言故事《矛与盾》。（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）
二、自主学文，释疑懂理
（一）初读课文，读通读顺
    1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿和重音。学生评价。
    2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。
    3、指名2-3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。
    4、齐读全文。
    5、竞赛读。
（二）细读课文
    1、学习文言文方法(课件显示)
    2、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。
    3、将自学所得及疑问在小组中交流讨论。
    4、全班交流。
    5、说说全文的意思。
(三) 品读课文，汇报交流
    1、师：课文讲了一件什么事？指名作答。　　
    请生解释：鬻：卖；誉：夸耀；并写写这两个字。
    师：楚人先夸耀什么？生读第一句话（生读，师板书：（坚）盾  莫能陷）。指名夸一夸。
    2、师：同学们真会夸。那个楚国人又是如何卖他的矛的呢？指名回答。
    师：你真会做生意。
    师：我想请你带大家一起夸好吗？（生夸）
    师：原来是在夸他的矛锋利，请你来夸一夸矛吧！“又誉其矛曰：……”（生读，师板书：（利）矛  无不陷）
    师：楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同学们想夸什么呢？自己在下面吆喝一下吧！（生自由读）师：请男生誉盾，请女生誉矛，看哪一组夸得更自信，准备：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“……”，又誉其矛曰：“……”。
    3、同学们真会夸真会卖，，可老师有一个疑问：怎么什么东西到了楚人那儿都成了那么好的呢？仔细想想他的话，你发现了什么？
    师：楚人的一番吆喝吸引了许多围观者，他们到底有没有买他的矛和盾呢?你从书中哪句话知道的？指名作答。请同学们看插图，请同学们自己练习，模仿谁都可以。12
    指名读，生猜是什么样的人在读？（锻炼学生的朗读能力及模仿能力。）
    4、师：听了旁人的质问，那个人有什么反应？生：那个人哑口无言。
    师：你是从书上哪个地方知道的？你能说说这句话的意思吗？
    生：其人弗能应也。那个人不能回答。
    师：（引导学生说）“弗”就是“不”的意思，你能读读这句话吗？ （生读此句师板书：弗能应也）
    5、师：面对旁人的质问，他为什么答不上话来呢？小组讨论一下，帮那个人总结一下教训！生小组讨论发言：楚人言过其实，前后矛盾，不能自圆其说。（师板书：道理）
（四）探究寓意
    1、选择小组上台表演，学生评议
    练习把这个故事演出来。（提示：根据你们小组的实际情况，可以采用课文的原话，也可以结合自己的理解，丰富故事中的情节，表演时要注意人物的语言、神态、动作。）
    2、采访围观者：你们为什么这样说？为什么笑？
    3、同学们帮他出出主意，怎样把他的矛和盾卖出去。
    4、得到的启示：学生总结。
    5、在我们的现实生活中，碰到过类似的事情吗？与同学交流一下。
    6、动画欣赏。
三、回味朗读，练习背诵
    1、寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人寻味。老师带来了《矛与盾》的动画欣赏，大家轻松一下。
    2、大家和着音乐试着背一背。
    学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用。大家随着音乐一起背背吧!不会背的方再看看书，会背的大家一起背。                                  
四、板书设计：
                   矛与盾
（坚）盾   莫能陷      （利）矛  无不陷
　　                    自相矛盾

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