【北师大版小学语文六年级下册电子书】北师大版小学语文六年级下册四 生命 《》教案

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单元分析：
     “生命”是人类永恒的话题。本单元围绕“生命”这一主题，写了五篇课文——《野草》、《琥珀》、《人生礼赞》、《生命奏鸣曲》、《孟子语录》。这些课文对学生的生命意识都有潜移默化的教育影响作用，具有丰富的人文内涵，对学生情感、态价值观具有感染和熏陶作用，有助于引导学生了解生命、关爱生命、珍惜生命。
人生礼赞
教学内容分析：
    《人生礼赞》是一首抒情诗，作者用充满激情的笔调，激励人们“在世界这个辽阔的战场中，在人生这个壮丽的舞台上”，我们不能“听从”命运的驱使，不要一味的“空想未来”，也“不要怀恋过去”，而应该“行动起来”， “振奋起来”，“不断追求，有所作为”，激励人们永远满怀理想和期望。全诗语句铿锵，读起来朗朗上口，给人一种奋发向上的激励和感染。教学时要紧紧抓住朗读这一环节，让学生在读中去领会文章的感情。
班级情况介绍，学生特点分析：
       本班共有学生56人，男生34人，女生22人。其中一人是教师子女，其他全是农村户籍。有很多还是留守儿童。由于学生几乎全来自农村，普通话欠标准，对有感情的朗读课文有很大的困难，尤其是诗歌朗诵，需要教师指导。
教学目标：　能正确、流畅、有感情地朗读全诗。把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
教学重点：      有感情的朗读诗歌，体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。
教学难点：    如何引导学生有感情的朗读诗歌。
教学时数：   一课时。
教学过程：
一、激发感情，导入。
我们这个单元的主题是“生命”，前两篇课文 不同的形式诠释着生命的内涵。同学们，你想过自己要过一个怎样的人生吗？（学生交流，然后教师结合交流引导）
是啊，自己的人生要自己把握，他就在我们脚下，平凡中要有精彩。今天，让我们一起去听听19世纪美国伟大的浪漫主义诗人朗费罗的心声吧。（板书课题）
二、简介作者。（教师讲解，学生快速记笔记）
    19世纪美国伟大的浪漫主义诗人，生于1807年2月，《人生礼赞》选自他的第一部诗集《夜吟》。他一生创作了大量的抒情诗、歌谣、叙事诗和诗剧。他的诗歌在美国广为传诵，在欧洲受到赞赏。
三、题解。（引导学生交流对礼赞的理解，然后教师根据实情点拨）
“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。
四、初读，整体感知。
学生用自己最喜欢的方式读这首诗，边读边思考：这首诗主要写了什么？有哪些诗句读不懂？然后教师范读，读时要求学生根据教师的朗读标出个别语句的停顿。
五、再读，引导探究。
    学生有感情的齐声朗读后，引导概括诗歌主要的内容，指出不理解的诗句。然后教师引导，鼓励学生积极发言并根据学生回答的实情点拨，板书关键词句。最后，在充满感情的齐声朗读。
　　这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”123
　　全诗共五节：
　　第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。
　　第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。
　　第三节：第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。
　　最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。
　　全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。
　　运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。
六、课堂练习：
　　（1）本文的作者是                 ，他是19世纪国最伟大的主义诗人。
　　（2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“      ”中，在“    ”上，我们不能听从“         ”的驱使，不要一味“             ”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“     ”，“不断追求”、“      ”，激励人们永远满怀理想和期望。
七、布置作业：
背诵诗歌。
板书设计：
                        人生礼赞
                号召→  战斗中          闯将
                           行动起来       乘风破浪
               阐述 →  让足迹         遗留                    把握现在       追求未来
                            看到脚印      斗志昂扬
               号召 →  不断追求      满怀理想123
自我问答：
       《人生礼赞》是一首抒情诗，那么，教学过程中如何才能使学生领会到文章充满激情的感情呢？我在教学时主要采取了引导学生反复朗读的方法，通过有感情的朗读，学生才能真正体会到文章的感情。

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