【六年级语文《为人民服务》教学案例】人教版小学六年级语文《为人民服务》教学设计

小学六年级语文教案 2019-10-10 网络整理 晴天

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一、学生课前准备: 学生提前用百度搜索毛泽东主席、张思德同志的资料。
 二、教学课题 《为人民服务》 这篇课文是一篇演讲稿,是毛泽东在抗日战争后期的延 安正处在热火朝天的大生产运动中,为不幸牺牲的张思德同志的追悼会上以《为人民服务》为题而发表的。
 三、教材分析: 文章围绕全心全意为人民服务这个中心,依次讲了完 全、彻底为人民服务是我们的宗旨;为人民利益而死比泰山 还重;正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的; 正确对待困难、对待同志,为人民的利益团结互助;悼念为人民而死的人,以团结全体人民等多方面的问题,思路十 清楚。
 四、教学目标: 1、知识与技能 :(1)学会 4 个生字,能正确读写“彻底、鸿毛、送葬” 等词语。 (2)有感情地朗读并背诵课文,了解演讲稿的特点。 (3) 理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。 (4) 初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 2、过程与方法 (1)多媒体直观教学。教学之前用百度在网上搜索《为人服务》的相关材料, 找了很多教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确 定课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百 度搜索关于电影《张思德》视频片段,播放给学生观看,加 深印象。通过百度在网上搜索一些关于毛泽东主席和张思德 同志的文字资料和图片资料,做成 ppt 在课堂上演示,让学生更深刻了解他们。 (2)学生自主学习策略:学生通过自主阅读教材和多 媒体展示的相关资料,了解演讲稿的特点,懂得演讲要── 声音洪亮、字正腔圆,有一定的语气变化。 3、情感与价值 (1)培养学生好学好问的良好习惯。 (2)学习张思德同志全心全意为人民服务的崇高品质。
 五、教学重点:1、受到革命人生观的启蒙教育。 2、 理解课文内容。
 六、教学难点: 初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
 七、教学过程:
 第一课时: (一)观看视频,揭题导课 一 观看视频 揭题导课 观看视频, 师生一起观看课前在百度网上收集到《张思德》视频片段。 1.知作者:同学们,通过预习,你们知道这篇课文的 作者是谁?毛泽东是新中国的第一任xx,同学们对他 了解多少? 2.析课题:这篇课文是一篇演讲稿,是毛泽东在什么 时候、什么地方做的演讲? 3.究主人公:据你们了解,张思德是一个怎样的人, 会令毛泽东如此敬重? 通过百度在网上搜索关于张思德同志的相关课件资料。 4.明背景:抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大 生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实,工作任 劳任怨,从不计较个人的得失,一心一意为着革命的利益和 解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季 取暖问题,他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说: “我们的队伍里到处是这样的人,普通、平常、像清凉山上的 草一样,我们注意不到他们,往往也听不到他们的声音,可 正是这些人支撑了我们的事业。 ”毛主席的这篇讲演发表时以 《为人民服务》为题,这篇文章也成为共产党人行为准则和 毛泽东思想的具体体现,在 60 多年后的今天,重温这段历 史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。 设计意图:“知作者→析课题→究主人公→明背景”四个 教学环节层层剥笋,环环紧扣,一则展示预习情况,增加课 堂信息量;二则链接相关知识,使学生在学习前就对这篇看 似“平铺”的文章有一个立体的认识,从而产生强烈的探究欲 望。这是整合处理教材的一个奠基环节,需要的时候教师要 敢于“讲”,力争“点石成金”。123
    (二)粗略初读,自主感知 粗略初读,自主感知 初读 1.读通课文:指定 6 位同学逐段朗读课文,其他同学评价、订正。要求:达到演讲的第一步──声音洪亮、字正腔 圆,有一定的语气变化。 2.学会字词:可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大 家学习。 ①生字:鸿、鼎、旺、炊。 ②词语:固有、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、 死得其所。 设计意图:读通课文,扫清字词障碍,这是一个比较单 调且往往被老师轻视的环节,这样设计,能让每个学生扎实 有效地读书、写字、积累好词。
    (三)详细默读,梳理文络 详细默读 1.默读,用“~~”画出每一段的中心句,或者自己概括 出小标题批注在课本上。 同时播放在百度搜索到的一段轻音乐。 2.交流找出来的中心句,适当修改后,让学生板书。 设计意图:让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题 予以批注,旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。这篇课文围 绕“为人民服务”写了五层意思,每一段又围绕一个中心展开 论述,列提纲既符合“把厚书读薄”的理念,又可培养学生的 逻辑思维和语言概括能力。
    (四)多样复述,加深理解 多样复述, 复述 1.依据黑板上的提纲,同桌之间复述课文。2.师生集体复述课文。设计意图:这是一个传统但却 很有效的环节,放在课堂结尾,既可加深学生对课文内容的 理解记忆,又能锻炼其口头表达能力,使课堂回归到课文的整体。
 第二课时: (一)回顾课文内容 :1.同学们, 《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追 悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习,谁来说说课文 围绕“为人民服务”,讲了哪几个方面的意思? 2.将学生的回答进一步概括,并板书: 党的宗旨──死的意义──是非标准──具体做法──形成制度 设计意图:导入开门见山,提问不浮、不泛,紧扣文本, 既检查学生对课文主要内容的掌握情况,又使他们注意力回 归,无需过多组织课堂,便使学生进入到思考状态。
    (二)自主选段,发现亮点 自主选段, 1.要求: ①弄懂段落中的知识点,如句子之间的关系、表达方面 的特色及相关的知识信息等等。 ②能带上表情和动作把本段演讲出来。(最好脱稿) ③参考本段的表达方式,仿写精彩片段。 2.学习方式:先默读再自由读。 设计意图:让学生自主选择段落,自主选择学习方式, 在读中发现并解决问题。三点要求层层拔高,有梯度。在教 师的巡视和点拨下, 让学生充分地阅读, 发现文本中的亮点, 再经过演讲和仿写形成语文能力。
    (三)交流学习,共同收获 : 以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点,教师予以巧 妙引导, 其他同学可以补充或反驳。 (主要内容为各段知识点) 设计意图: 给学生较大的发言空间, 需要教师引导学生, 驾驭课堂。拟形成一种全体师生争先发言的热烈气氛。
    (四)即兴演讲,展示风采 即兴演讲,展示风采 1.自选课文一段登台演讲。 (师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。) 2.演讲自己仿写的片段。 3.即兴拔高演讲。 通过百度在网上搜索古今中外“为人民服务”的人,引导 学生用简短的语言演讲。 设计意图:层层拔高的演讲设计,旨在提升学生的语文 能力,前两个环节可以让多数同学展示,最后一个环节要求 不宜太高,教师可以起个头,学生的演讲哪怕是只言片语, 只要语句通顺并把握好演讲的语气、表情即可。及时通过演 讲深化党的宗旨、死的意义、是非标准等等。123
    (五)总结全文,拓展升华 :同学们,在你们的汇报中,我知道了我们党的宗旨是为人民服务, 我还知道了张思德同志──我们队伍中的一员, 他 是为人民利益而死的,他的死比泰山还重。这时候,我想起 了臧克家写的纪念鲁迅的一首什么诗? 出示在百度网上搜索到的诗歌: 《有的人》——有的人 活着/他已经死了;有的人死了/他还活着…… 让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导,从现在起, 好好掌握本领,将来服务人民,造福社会! 设计意图:语文教学的升华环节尤为重要,师生通过声 情并茂的朗诵使学生在心里埋下一颗“要活在人民心中”的种子。
    (六)推荐阅读,深化感悟 推荐阅读:诗歌《有的人》 电影《雷锋》《张思德》 告诉学生,如果想看这些内容,可以通过百度在网上搜 索。
 
人教版小学六年级语文《为人民服务》教学反思
         学习这篇议论文的目的主要有两个:一是让小学生初步 接触议论文,感受议论文的表达方式,为初中学习议论文打 下一点儿基础;二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。 为了教学好这篇课文,我就开始查找有关的资料,了解了张思德同志的有关事迹,观看了电影《张思德》 ,对张思德同志有了比较深刻的认识:他是个平凡的战士,但干一行爱一行专一行的高贵品质十分可贵,也十分感人。进一步体会到了学习这篇文章的意义所在:现在的孩子多为独生子女,唯我独尊现象比较严重。让孩子体会到为人民服务的价值,为人民利益而死的伟大是必要的,应该在孩子的心灵播下这美好的种子。要实现教学目标,不仅老师要认真解读教材,孩子们也应该好好预习,拉近与文本的距离。因此,除了让学生读好课文,上课前我在百度网上搜索《张思德》这 部影片让学生们观看,并记录下感人的镜头,又让学生访问有关张思德的百度网站,对张思德同志有比较深刻的认识和了解,有助于对课文思想的理解与领悟。

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