《诗海拾贝》培训感悟|《诗海拾贝》教学设计
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教学目标:
1、初步了解诗海的浩瀚,感受诗歌的魅力,激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌,增强对诗歌的兴趣。
2、通过认真阅读提供的相关阅读材料,回忆积累的诗歌,从中受到启发,选择专题。
3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间,确定小组中每一个成员的分工。
课前准备:
1、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。
2、教师准备课件,相关表格。
教学重点:确定适合自己的研究专题,制定切合实际的实践计划。
教学难点:激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
板书设计:
内容
写景诗、送别诗、爱国诗……
发展
诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗
地域
中国诗外国诗
……
……
诗海拾贝
教学过程:
第一板块:走近诗歌,激发探究诗歌的兴趣
1、谈话:诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶,是历经岁月淘洗,保留下来的语言的精华,直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。
当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时,就会情不自禁吟诵起了李白的诗句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
当我们回忆起浓浓的母爱时,就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”
2、可以说,没有源远流长的经典诗文,就没有当代汉语的多姿多彩。
4、揭题:几年来,我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动,同学们也积累了不少的诗歌。今天,让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》,开展综合性学习活动,在诗歌的海洋里,畅游拾贝壳!揭题:诗海拾贝
第二板块:浏览材料,初探诗歌门路
1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌
首先,请大家一起走进课本p100—105页,让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”,感受诗歌的魅力吧。
2.你对哪首诗歌感兴趣?了解到哪些相关的知识?
3、交流,师相机指点
l《诗经·采薇》
关于诗经。
(1)时间:《诗经》是我国最早的诗歌总集,已经有两千多年诗歌的历史了。
(2)诗作:《诗经》收集了305篇诗歌,你还知道《诗经》其它的诗歌吗?
《关雎》(节选)关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
(3)句式:《诗经》的基本句式是四言。
(4)小结:《诗经》被儒家奉为经典,对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。
l《春夜喜雨》
(1)关于诗人。
a、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品:你还知道杜甫写的其他诗篇吗?
“诗圣”:历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范,尊称他为“诗圣”。
b、被称为“诗仙”的是谁?李白写了哪些诗?
d、诗魔:诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。
e、诗鬼:唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。
f、拓展:唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外,你知道哪些著名的大诗人?诗人多,他们的诗各有特点,值得我们去研究。123
(2)关于唐诗的知识。
《春夜喜雨》是五言律诗。
a、律诗
律诗要求诗句字数整齐划一,通常的律诗规定每首8句,每句五言称五言律诗。
每句七言称七言律诗。
b、绝句的诗句字数也整齐划一,通常的绝句规定每首4句,每句五言绝句,每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗?去查找查找。
(3)小结:唐诗是中国诗歌之巅峰,可谓精品如林、盛况空前。唐代的诗人象满天的星斗一样。这些诗人,今天知名的就还有二千三百多人。保存下来的作品有五万多首。尽管离现在已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传。
l《西江月·夜行黄沙道中》
“词”的世界
(1)词牌:《西江月·夜行黄沙道中》“西江月”是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。
拓展:你知道哪些词牌名?
词必须有词牌,但不一定有标题。词牌,就是词的格式的名称,称为词谱。词的格式和律诗不同,律诗只有几种格式,而词则总共有两千多种格式(按钦定词谱)。清代万树的《词规》中共收一千一百八十多个,实际上词牌比这个数字还要多。
(2)词人。
a、《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。
辛弃疾风格多样豪放雄奇,第一次将金戈铁马的铿锵之声带入词中来。
b、苏轼:说道辛弃疾,马上会想到宋代另一个词人苏轼,世人习惯将苏轼、辛弃疾并称“苏辛”作为“豪放词风”的词风定格在了“豪壮”上,而辛弃疾的词风定格在了“悲壮
c、拓展:你知道哪些著名的词人?
(3)小结:宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神,与唐诗争奇,与元曲斗妍,历来与唐诗并称双绝。词有词牌,同一词牌的作品也多,同学可选择一两个词牌进行实践活动,:”宋代有爱国词人,他们用行动演绎了精彩的人生,同时也用奇妙的文字,抒写他们的“壮怀激烈”。同学还可选择爱国词人,进行实践活动。
l《天净沙·秋》
(1)曲名:《天净沙·秋》“天净沙”曲牌名,秋是标题
a、数量:400多。你知道哪些?
(2)曲人:
a、《天净沙·秋》作者是白朴。
b、元曲四大名家。(关、郑、白、马)白朴与马致远、关汉卿、郑光祖元曲被称为四大名家。
(3)名曲。秋景。元曲当中写到关于“秋”的作品甚多,最为传神的当属白朴的《天净沙·秋》。白朴应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的《天净沙·秋思》(马致远作)。马致远被称为“秋思之祖”。
(4)小结:诗、词、曲是诗歌发展顶峰。词、曲可唱。
l《太阳的话》
(1)诗人:艾青以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想。艾青的太阳诗很多,有《太阳》《黎明》《向太阳》《给太阳》《太阳的话》
拓展:你知道哪些现代诗人?郭沫若……
l《白桦》
《白桦》
(1)作者是俄国叶赛宁,是首外国诗
a、叶赛宁:是20世纪一二十年代杰出的俄罗斯诗人。被称为“天才的乡村歌手”,叶赛宁的诗歌是扎根于乡村田园的,抒写了大量歌颂俄罗斯乡村生活和大地优美景色的诗。
b、拓展:外国诗人和他们的作品?123
(2)小结
a.发展。诗歌从古至今的变化《诗经》→唐诗→宋词→元曲→现代诗
b.内容:这些诗都是描写景物的。
c.拓展:你还知道哪些描写其他内容的诗?
小结: 诗歌真是浩如烟海,从发展变化看,有最早的——。内容分为——地域分——,还有形式分—— 诗人灿如繁星。——海里的美丽的贝壳实在太多了,请拾取你喜欢的一两个贝壳来研究。
第三板块:确定实践主题、
1、你最想去探究什么问题?(你最感兴趣的是什么问题?)思考一下,呆会儿汇报你的感兴趣的探究主题。
2、学生交流主题。
3、评议
第四板块:制定活动计划
1、请同学们研究的主题写到纸上。
2、课后研究同一主题的同学组合小组
制定本组活动计划时:a、根据主题给小组命名
b、阅读教材“活动建议”:看看可开展那些活动?下节课以小组为单位汇报活动计划
总结 轻叩诗歌的大门,我们的面前出现了一个美丽的诗歌世界 “在经典中浸润,在诗海中徜徉”,让我们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。
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