what's up|What's the matter, Mike? 第一课时
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级英语教案】
一、教学重点:四会单词和短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache;
句型:“what’s the matter, mike? i feel sick. i have a fever.”
二、教学难点:
四会单词和短语的正确拼写;单词throat的发音。
三、课前准备:
资源中心的课件。
let’s start部分的挂图。
a let’s learn部分的录音。
四会单词和短语的卡片。
四、教学过程:
warm up (热身)
活动一 let’s sing
教学参考时间:2分钟
教师播放四年级上册第六单元的歌曲《my father is a doctor》,师生齐唱,然后分组唱,比比看哪组唱得好。
口语练习:t: are you a doctor?
s: no. i’m a student.
t: what does your father/mother do?
s: he/she is a ….
(如果有学生回答he/she is a doctor. 教师可以接着说:if you feel sick, you must go to see the doctor. “feel”一词要加重语气,并适当给予动作提示。)
活动二 say quickly
教学参考时间:3分钟
教师说出一些情况,学生快速接出相应短语或单词。
t: when i’m hungry, i can eat …?(用疑问句口吻)
s: a burger/ some noodles / some chicken ….
t: if i’m thirsty, i can drink …?
s: water / juice/ coke ….
t: if i feel hot, i can take off my …?
s: jacket/ coat ….
t: when we feel cold, we can put on our …?
s: coat/jacket/ boots ….
t: if you feel sick, you must go to see the doctor.
请学生模仿说一些情况,其余学生快速反应。
presentation (新课呈现)
活动三 feeling in the trip
教学参考时间:5-7分钟
教师出示let’s start部分的插图,指图介绍:
t: look, they are in the desert. the trip is very hard. are they happy?
s: no, they aren’t.
t: what’s the matter with them? the robot is tired. the straw man has a headache. (用适当的体态语言引导学生理解headache的意思。)
教师出示单词卡片带读,学生模仿headache的发音,朗读短语:have a headache。
教师继续指图:has the dog a headache? 学生答:no. 教师继续说:i think he has a sore throat. 出示卡片:have a sore throat,学生朗读,用体态或表情启发学生理解该短语的意思。
教师指着小猴子:look, is the monkey well? oh, he can’t walk. his leg hurts. 教师故意将胳膊或手碰在周围的某个地方,做出很痛的表情:oh, my arm/hand hurts. 出示单词卡片:hurt,学生模仿发音并说出意思。
指着小兔子:look at the rabbit, why is she crying? her hand is on her face. maybe she has a toothache. when i have a toothache, i always put my hand on my face. (用表情引导学生理解toothache的意思。)出示卡片:have a toothache,学生模仿发音并理解意思。
教师将以上四个单词和短语卡片分别发给四名学生,请他们分别贴到插图相应动物的下面并分别叙述画面:the straw man has a headache. the dog has a sore throat. the monkey’s leg hurts. the rabbit has a toothache.12
活动四 look and learn
教学参考时间:5-8分钟
教师摸着自己的额头:i feel sick. my head is hot. what’s the matter? maybe i have a fever. 出示卡片:have a fever学生认读。
教师指着自己的嗓子:this is my throat. 出示卡片throat,请学生指着自己的喉咙模仿发音,提示学生字母组合th在这个单词中的发音需要轻咬舌尖,然后启发学生说出字母组合th和oa在单词中的发音,从而学生可以更准确地掌握单词的读音和拼写。
教师呈现p16中a let’s learn部分的插图,指着右上角的插图:the doctor is checking the girl. she has a sore throat. 出示卡片have a sore throat带读,学生跟读,并猜一猜sore的意思。
教师播放a部分let’s learn的录音,学生看书跟读。
引导学生观察词组的共同结构have a …;单词toothache和headache较长,学生拼写记忆时会感到比较困难,教师告诉学生仔细观察这两个词的构成,都是器官词加上后缀-ache组成的。
教师板书四会单词:cold, toothache, fever, hurt, headache,学生在作业本上抄一遍,边抄边记忆单词。
let’s play (趣味操练)
活动五 listen, act and say
教学参考时间:3分钟
请任意学生说一个本节课所学的短语,教师做出相应的动作。
教师说短语,学生表演并重复英文。
学生两人小组活动,一人说,一人表演。
活动六 guessing game
教学参考时间:5分钟
教师说一些关于单词拼写的提示,学生说出该词的读音,比比看哪个小组猜出的多。如:t: this word has 5 letters, the first letter is f and the last letter is r. s: fever.
表彰优胜组。鼓励孩子在课下进行此游戏。
活动七 let’s play
教学参考时间:3-4分钟
播放a let’s learn部分的对话录音,学生重复。
请不同的学生扮演医生,用what’s the matter, …?提问,点名请同学回答,并用体态语言表现。
教师板书归纳句型:
what’s the matter?
i have a …./ my … hurts.
学生两人一组进行表演,教师巡视指导。
consolidation and extension 巩固与扩展
活动八 listening exercises
教学参考时间:5分钟
教师启发学生说说活动手册p9 第1题中6幅图所表示的短语。
教师播放录音,学生听录音完成判断题。
再次播放录音,学生完成第2题中标序号的内容。
第三次放录音,学生根据本节课的板书完成填写单词或短语,补全句子。
请学生公布自己的答案。
教师带领学生一起核对答案。
活动九 read together
教学参考时间:2分钟
教师出示卡片:have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat,学生拼读。
5、板书设计:
unit two what’s the matter, mike? (1)
what’s the matter?
i have a cold / headache / toothache / fever /sore throat.
my … hurts.12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyingyujiaoan/73178.html
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