[北师大版数学书]北师大版数学第十一册第四单元《比的认识》教案2
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课题 比的应用1 第 6 课时(总第37 课时)
学材分析
课本第54页。教学重点:掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.教学难点:按比例分配应用题的实际应用
学情分析
掌握各部分量占总数量的几分之几,能熟练地按已知一个数求它的几分之几是多少,用乘法求各部分量的新方法。教学难点:
能根据实际情况,判断各部分量之间应该按怎样的比例来分配。
学习目标
1、使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义,掌握按比例分配应用题
的特征和解题方法;
2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力;
3、通过实例使学生感受到数学来源于生活,生活离不开数学。
教学准备
学生课前作调查;实物投影仪
教学活动学生活动
(一)导入:
1、看题目:“比的应用”,你想知道什么?
2、小小调查员:前几天,我已经请同学们去作了课外调查,看看在我们日常生活中,哪些地方用到了比的知识。下面,请汇报一下你调查到的信息。
3、小结:通过调查,我们已经初步感受到比和我们的日常生活有密切的联系。今天,我们就随一位小朋友:小明一起去看看,比在生活中有什么用处?
(二)新课:
1、配置奶茶:
星期天的上午,小明家来了一位客人。刚巧爸爸妈妈有事出去了。于是小明就做起了小主人,亲自招待这位王叔叔。
师:请客人坐下后,一般要干什么?(泡茶)对,这是待客的基本礼仪。小明打算亲手配制一杯又香又浓的奶茶,招待王叔叔。
(1)奶茶中,奶和茶的比是2:9。看了这句话,你知道了些什么?
(2)小明想要配制220毫升的奶茶,
(a)先要解决什么问题?(奶和茶各取多少毫升?)
(b)请你先独立计算一下,奶和茶各取多少毫升?
(4)评价:
(a)请你谈谈你对这些不同解法的看法?你比较喜欢哪一种解法,为什么?
(b)其实,这些方法都很好。不过,第(b)种解法是我们今天所学到的一种新方法。它是“把一个数量按照一定的比例分配”的问题,我们把它叫做“按比例分配”。(显示课题,齐读)
2、 计算电费:
(1)刚才小明就按大家计算的结果给王叔叔配制了一份奶茶。王叔叔在小明家坐了一会儿,刚巧看到桌子上放着一张电费的清单。原来,“小明家和另外两户居民合用一个总电表。九月份共应付电费60元。”(显示)王叔叔想看小明这个小主人合不合格,就问小明:“你们家上个月交了多少元电费?”
(a) 你觉得小明家应付多少元电费?你是怎么想的?
(b) 你为什么不同意他的想法?(不公平)
(2)其实小明这个小主人,当得还是挺合格的。他告诉王叔叔,他们三户居民都装了分电表。上个月用电情况是这样的:(显示下表)
住户
小明家
小芳家
小亮家
分电表数(千瓦时)
44
36
40
应付电费(元)
(3) 同学们,你们能帮小明算一算吗?
3、分配奖金:
我们运动队的队员们每天都进行刻苦训练。辛勤的汗水终于换来了丰收的果实。在前不久举行的全市中小学生运动会上,他们夺得了第三名的优异成绩。下面是运动员的参赛项目个数和得分情况:(显示表格)
姓名
李家勇
许丽华
陈志宇
何利威
毛丽娜
宋晓丹
比赛项目(个)
2
2
2
2
2
2
得分
(分)1234
12
14
8
13
8
5
学校决定共给这几位同学1200元的奖金。假如让你来分配,你将怎么分配这些奖金呢?
(5)小结:到底学校会怎么奖励运动员们,我们下午见分晓。不过,不管以怎样的形式奖励运动员,重要的不在于奖金的多少,而在于对他们平时的刻苦训练以及赛场上的奋力拼搏的一种肯定。
三、课堂小结:
今天这堂课我们学习了“按比例分配”,你有什么收获?
说一说你是怎么获得这些信息的。
学生回答,依次显示:(a)奶和茶共有2+9=11份,奶占2份,茶占9份;
(b)奶占奶茶的2/11 ,茶占奶茶的9/11;
(c)奶是茶的2/9,茶是奶的9/2倍。
计算好以后,前后4人小组讨论一下,你是用什么方法解决这个问题的?说说你的思路。
(c)学生独立计算后讨论。
(3)集体交流:说说你是怎样计算奶和茶各取多少毫升的?每一步表示什么意思?
生答,师板书,答案可能有:
(a)2+9=11 (b)2+9=11 (c)2+9=11
220÷11=20(毫升) 220×2/11=40毫升 220×9/11 =180(毫升)
20×2=40(毫升) 220×9/11=180毫升 180×2/9 =40(毫升)
20×9=180(毫升)
(d)4.5x+x=220 (e)……
x=40
4.5x=180
(a) 独立解答,个别板演;
(b) 集体订正;
(c) 这个题目没有给出比例,你是怎么想的?
(d) 小明算得和同学们一样。(逐一显示答案)
简单的按比例分配应用题学生掌握的较好。
课题 比的应用2 第 7 课时(总第38课时)
学材分析
按比例分配的练习。
学情分析
已初步了解了按比例分配的应用,将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
学习目标
能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。
教学准备
实物投影仪
教学活动学生活动一、基本练习:
(一)六1班男生和女生的比是3:2
1.男生人数是女生人数的( )
2.女生人数是男生人数的( ),女生人数和男生人数的比是( ).
3.男生人数占全班人数的( ),男生人数和全班人数的比是( ).
4.全班人数是男生人数的( ),全班人数和男生人数的比是( ).
5.女生人数占全班人数的( ),女生人数和全班人数的比是( ).
6.全班人数是女生人数的( ),全班人数和女生人数的比是( ).
(二)学校有买来小足球和小篮球120个,小足球和小篮球个数的比是3比5。学校买来小足球和小篮球各多少个?
把250按2比3分配,部分数各是多少?
二、变式练习:
1、被减数是36,减数与差的比是4比5,减数是多少?差是多少?
2、有一种药水,按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克,可配制这样的药水多少千克?
3+5=8
120×3/8=45(个) 120×5/8=75(个)
2+3=5
250×2/5=100 250×3/5=150或250-100=150
4+5=9
36×4/9=16 36×5/9=20或36-16=20
1+5000=5001
0.5÷1/5001=0.5×5001=2500.5(千克)
提高练习的灵活度,以及练习的形式,学生解题灵活性不强。1234
课题 比的应用3 第 8 课时(总第39课时)
学材分析
按比例分配的练习。
学情分析
了解了按比例分配的应用,将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
学习目标
能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。
教学准备
实物投影仪
教学活动学生活动一、基本训练:
“男女职工人数比是5∶4”根据这句话你想到了什么?
二、按比例分配练习:
(一)一个乡共有拖拉机180台,其中大型拖拉机和手扶拖拉机台数的比是2∶7.这两种拖拉机各有多少台?
(二)建筑工人用2份水泥、3份沙子和5份石子配置一种混凝土.配置6000千克这种混凝土,需要水泥、沙子和石子各多少千克?
(三)一种药水是把药粉和水按照1∶100的比例配成的.要配成这种药水4040千克,需要药粉多少千克?
(四)用84厘米长的铁丝围成一个三角形,这个三角形三条边长度的比是3∶4∶5.这个三角形三条边各是多少厘米?
1.还是按比例分配问题吗?
2.如果是四个数的连比你还会解答吗?
三、判断
一个长方形周长是20厘米,长与宽的比是7∶3,求长与宽各是多少厘米?
7+3=10 20× =14(厘米) 20× =6(厘米) 【错,要分的不是20厘米】
四、思考:平均分是不是按比例分配的应用题?按照几比几分配的
五、课堂练习:《同步伴读》
口答
列式计算
学生判断
教学反思
稍复杂的按比例分配应用题学生掌握有困难。
课题 比的应用4 第 9 课时(总第 40课时)
学材分析
比的应用的综合练习。
学情分析
对比的应用的综合练习。
学习目标
能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提解决高综合问题的能力。
教学准备
习题、实物投影仪
教学活动学生活动1..沙子灰是灰和沙子混合而成的,它们的比是7∶3。要用280吨沙子灰,则灰和沙子各需多少吨?
2.图书馆买来160本儿童故事书,按1∶2∶3分给低、中、高年级同学阅读。低、中、高年级各分到多少本?
3.学校把560棵的植树任务,按照五年级三个班人数分配给各班。一班47人,二班45人,三班48人。三个班级各植树多少棵?
①三个班植树的总棵树是几?
②题目要求按什么比?人数比是几比几?
③三个数的和及三个数的比知道后,根据“按比例分配”的规律,怎样计算这道题?
4.有一块试验田,周长200米,长与宽的比是3∶2。这块试验田的面积是多少平方米?
(这道题给了长与宽的比是3∶2,指的是一个长与一个宽的比,而周长包括2个长和2个宽,因此先求出一个长宽的和,即200÷2,然后把100按3∶2去分配。)
5.看图编一道按比例分配题解答。
6.水是由氢和氧按1∶8的重量比化合而成的。5.4千克的水中含氢、氧各多少千克?(看谁用的方法多。)
以上二题只列出主要算式即可。
分析条件、问题以后让学生讨论:
试着让学生在本上做,老师巡视,然后把方法集中到黑板上。(找用不同方法计算的学生板演。)
以上方法4,5,6要写全过程。
教学反思
学生解题能力有所加强。
课题 练习三 第 10 课时( 总第41课时)
学材分析
课本第56页练习三第1―8题。
学情分析
已学了比、求比值、化简比按比例分配等知识。1234
学习目标
1、巩固比的意义、求比值与化简比的方法。2、能运用比的意义解决一些实际问题。
教学准备
习题、实物投影仪
教学活动学生活动一、复习概念
什么叫做比?
怎样求比值与化简比?
求比值与化简比有什么联系与区别?
二、独立练习
第1题练习后说一说自己的方法。
第2题巩固化简比的方法。
第3 、4题先弄懂题意,再鼓励学生独立完成,全班交流。
第5、6、7、8、题是运用比的意义解决一实际问题,先鼓励学生独立完成,然后在小组中或全班交流不同的方法。
三、你知道吗?
学生自学,然后教师介绍黄金分割。
口答并结合练习加以说明
列表分析
教学反思
大部分学生掌握。
课题 测试与评讲 第 11、12 课时(总第42、43课时)
学材分析
比的应用
学情分析
学生经过一段时间的练习,掌握的较好,希望通过测试进行查漏补缺。
学习目标
进一步巩固已学的知识,了解学生掌握知识的情况,便于查漏补缺。
教学准备
教师活动
学生活动
一、分析试卷
二、重难点再次分析。
学生听完后自由提问,然后校对试卷。
教学反思
该单元知识大部分学生掌握较好!但个别学生对小数化简比有困难。
1234本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/70840.html
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