【数学与体育手抄报】数学与体育——《比赛场次》(北师六数上)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
【教学流程】游戏引入,课前铺垫
师:同学们好!我是王老师,hello!请和我打个招呼吧。今天能够又一次来到一中附小我特别高兴,因为5年前我来过一中附小上课,一中附小的同学很热情,思维很活跃,回答问题声音特别大。让我至今记忆犹新。王老师相信你们会表现得更棒!你们有信心吗?
师:同学们,你们一定参加过很多比赛吧?喜欢看比赛吗?(喜欢)
师:下面我们就来一场扳手腕比赛,好不好?
师:我要选3位大力士来参加比赛,谁愿意?(选出3名选手,贴上红 黄 蓝标签)
师:同学们,如果每两个人之间都进行一场比赛,你想怎样安排呢?
(学生按顺序说比赛场次)
师:今天比赛的口号是:友谊第一。(生:比赛第二)
师:下面,我宣布08年度一中附小三年三班扳手腕大赛正式开始!
第一场:红方vs黄方 (预备,开始,加油!加油!)
第二场:红方vs蓝方
第三场:蓝方vs黄方
一、创设情境,导入新课
师:刚才的比赛真精彩!下面我们就来研究有关比赛场次的问题。(贴课题:比赛场次)(齐读课题)
二、自主探究,建构解决问题策略
1、解决三人比赛问题
师:(课件出示题目)同学们,三个人掰手腕,每两个人之间都进行一场比赛,一共进行了多少场比赛?(3场)你能用不同的方法把这3场比赛记录下来吗?请注意,你可以用文字、数字,还可以用字母来记录。比一比,看谁的方法简洁、明了,让别人一眼就能看懂。开始吧!请用老师发给你的笔,记录在圆片上,字尽量写的最大。
(教师巡视,参与学生的探究,选出连线的3个,图示的3个,排列的3个,板演)
师:同学们请看黑板。这么多种方法,你们都能看懂吗?
师:比如,这里的a、b、c表示什么意思?哦,1、2、3也是同样的道理。老师还想提一个问题。我发现这些方法都有连线,比如,这条线表示什么?(找一个排列的方法)(用彩色笔勾画出来,红方对黄方)那表示几场比赛?(1场),那三条线就表示一共比赛了(先勾画,3场)。
师:请继续观察,还有哪种方法和它相同或相似?(让学生想一想)(排列起来的,板书:排列)
师:这种方法很特别,它像什么图形?(三角形)也就是用图形来表示(板书:图示)
师:那剩下的这些呢? (这几种都是用连线来表示的,板书:连线。)
(移动学生作品分类:在每一种方法的后面板书:排列、图示、连线)
师:同样的一种方法,还有不同的记录方式,比如这是(文字),这是(数字),这是(字母)。
师:这3种表示方法中,你最喜欢哪种?(优化的过程)
小结:同学们真了不起!刚才我们通过掰手腕比赛的比赛场次问题,创造了这么多种表示方法。那我们能不能用这些方法来解决世界大赛的比赛场次问题呢?想挑战吗?(想)你们这种勇于挑战的精神值得王老师学习。
2、解决四人比赛问题
师:今年暑假,北京举办了(奥运会)。(同时播放课件)
师:(画面定格后)奥运会的场面真是盛况空前,无与伦比!中国队共得了金牌?(51枚),奖牌总数?(100枚)。所取得的成绩,让我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪!
师:奥运会的比赛你们看了吗?(播放课件)比赛场上更是精彩绝伦!下面我们一起走进奥运会男子足球的比赛的赛场。
1.布置探究问题
师:请看(课件出示教科书上探究问题:2008年北京奥运会男子足球赛,中国队所在的小组共有 4 支球队,每两支球队之间进行一场比赛。【课件出示:中国、比利时、新西兰、巴西】)一起来读这段话吧。123
师:在这个小组中,你们最关心哪个队的比赛?(中国队)中国队在小组赛中要进行几场比赛?(3场)哪三场?(中国对比利时,中国对新西兰,中国对巴西)(男、女一起按顺序说)
2.小组讨论、交流。
师:你还能提出一个数学问题吗?
生:整个小组共赛多少场?(学生自己提问)
师:这个问题值得研究!那么,你们大胆猜一猜,整个小组共赛多少场? (学生自由猜)
生:12场、6场、7场、9场…… (板书:12、6、7、9… )
师:嗯。哦。有胆量……
师:到底共赛多少场呢?是王老师讲给你们听,还是你自己研究呢?
生:自己研究。
师:三(3)班这种爱研究的精神,值得表扬!那好吧,就请你们利用刚才创造出来的方法,选一种你喜欢的在这张练习纸上开始研究吧!你可以和小伙伴一起完成。
3.展示作品,汇报交流。
(教师在询查和参与活动中找出有代表性的表示方式,实物投影展示。)
第一种:连线法(选2-3个表示方式不同的)
师:(正确的)请看,谁的作品?请你上来吧。他用了什么方法?(连线法)
师:你能给大家解释一下吗?
(中国队先比赛了3场,然后,比利时又比赛了2场,最后新西兰跟巴西再比赛1场,一共有6场比赛。)
师:他讲得好吗?(好)好在哪里?(讲得有顺序)
师:怎么样的顺序?谁愿意再大声的说一遍?确实很有顺序。
(贴:有顺序)
师:(出示错误的)有问题吗?(有)好,请你来说有什么问题?(少了一场)少了哪一场?
师:我们来分析一下,这个同学为什么会遗漏呢?怎么样才能避免遗漏呢?(要按照一定的顺序来连)
师:那我们一起按照顺序来连一次(教师用笔在屏幕上连线,学生用手指比划)我们先看中国队要进行几场比赛?哪三场?(连线)然后看哪个队?比利时再进行几场比赛?最后谁和谁比一场?一共就是6场比赛。
师:看来在连线的时候,我们要是按照一定的顺序,就会减少遗漏。我们不仅要有顺序,而且还要不遗漏?(贴:不遗漏)
师:这个同学也用了连线法,跟前面同学的比,它有什么不同?(他用了字母或数字来记录。)
第二种:图示法
师:这位同学用了(图示法),像一个什么图形?(正方形)从图中看中国比赛了几场?(3场)
师:(先指新西兰并用手指划后再问)新西兰呢?(3场)
师:同样的道理,比利时,巴西也都分别进行了3场比赛,哦,不对啊,三四十二场,为什么却只有6条线呢?你说说。(重复了)
师:这条线既表示中国对比利时,也表示比利时对中国,只能算1场,如果算2场那就重复了,因此,我们还要做到不重复。(贴:不重复)
第三种:排列法
师:这个同学用的是排列法,从这个排列中我们可以清楚地看到,中国先比赛了(3场),比利再比赛(2场),最后新西兰跟巴西再比赛(1场)。一共有6场。
第四种:表格法
师:看,老师现在来变一个魔术,变——变——变,就变成了?(表格)
师:在体育比赛中最常用的就是使用表格来记录比赛场次和比分的。想一想,应该怎么填表吗?(板书:列表)
师:横着看,中国队要跟哪几个队进行比赛?应该填在哪里?谁愿意来填(学生自己点)
(播放课件:逐一点出六场比赛)
师:竖着看,中国队对比利时,对新西兰,对巴西还填吗?(不填)为什么?说说理由。(再填的话就重复了)123
师:(指着中国对中国的格子)这里呢?(中国不可能和中国比赛)
4、小结:
同学们请看黑板,你们用不同的方法解决了比赛场次中的数学问题,真是了不起!不管哪种方法,我们都要尽量做到(教师手势,学生齐答:有顺序、不重复、不遗漏)。
三、巩固练习、内化新知
解决五人合影问题
你们今天表现真好!学习数学的积极性真强!王老师非常开心,所以呢,我就很想跟咱们班的同学合照一张照片,做个纪念。谁想和我照?这么多人啊,看来我的人缘还不错!不过要想和帅哥合影可不那么容易哦。我可有个要求:我要请把下面的问题完成得又好,又快的几名同学合影。(课件出示题目)问题是:我们5个人每两人合照一张照片,一共照多少张呢?请你选一种你最喜欢的方法,用最快的速度,表示出来一共照了几张?(学生独立研究)
师:速度最快的一位同学将来安排我们的合影。
师:哪谁来当摄影师?
师:摄影师还真不少。这样把全班同学都来当摄影师,举起相机,我数1,2,3大家一起1,2,3――咔喳!
(学生按4+3+2+1的顺序安排照相)(按顺序板书:4+3+2+1=10 )
四、介绍体育小知识。(课件播放录音)
五、归纳总结、深化提高
师:好了,同学们。快乐的时光总是短暂的。一节课就要结束了,现在你最想对同学或王老师说点什么吗?
板书设计:
比赛场次
○○○ 连线 有顺序
○○○ 图示 不遗漏
○○○ 排列 不重复
列表123
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/70794.html
-
【冀教版圆柱的体积说课稿】圆柱的体积的说课稿详细阅读
一、说教材 1、教学内容 本节课是人教版小学六年级数学课本十二册第三单元第二小节第二课时。内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式计算它的体积。 2、本节课在教材中所处的地位和作用 〈圆柱的体积〉是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部...
-
[北师大版六年级数学百分数的认识教学设计]北师大六年级数学《百分数的应用(二)》教学设计详细阅读
教材分析日常生活和生产劳动经常应用百分数,如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系,又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算,也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。全单元的教学内容比较多,编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习,大致分成五段教学。学生...
-
数学总复习_总复习 数与代数 数的运算(4)利息、折扣、税率问题详细阅读
教学内容:义务教育课程标准实验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。教学目标:使学生进一步认识分数百分数问题的实际生活中的运用,巩固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法,提高解决实际问题的能力。教学重点、难点:生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。教学设计...
-
【百分数的认识教案】百分数的认识教案详细阅读
一、 创设情境,导入新课。 1、 大家喜欢打篮球么?喜欢看篮球赛么?说到篮球就不得不说到一个人,你们知道是谁么? 这里有一项关于姚明的数据统计 据统计:姚明在nba比赛中的罚球命中率一向很高,前两个赛季罚球命中率高达81%,但上赛季下降到了78 3% 。 2、 请一个同学来读一读这条信息。大家认识红...
-
六年级数学上册第六单元整理|六年级数学上册第六单元导学案详细阅读
一、单元主题:本单元的综合性学习的主题是 “轻叩诗歌的大门”,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、单元教学目标: 1 通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2 能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的...
-
六年级实际测量教学反思|4、实际测量-苏教版六年级数学下册教案详细阅读
4、实际测量 教学内容:教材60~61页内容 教学目标:让学生通过一些测量活动,掌握简单的室外工具测量和估测的方法,并把所学知识运用到生活中去,解决一些实际问题,进一步发展空间观念。 重点难点: 1、学习用工具测量两点间的距离。 2、学会步测和目测,体验步测和目测的价值。 教学准备:卷尺、测绳、标杆...
-
分数除法应用题小窍门|分数除法应用题练习题详细阅读
练习一【知识要点】已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题 【课内检测】1,先填空,再解答 六年级一班有21人订阅了《小学生数学报》,占全班人数的 这个班有多少名学生 想:根据( ),把( )看作单位1的量,( )×=( )2,一堆沙子,用去它的,正好用去15吨,这堆沙子有多少吨 一辆汽车从...
-
[百分数的应用(四)知识点]百分数的应用(四)详细阅读
教学内容北师大版小学数学第十一册第二单元p41,p42百分数的应用(四)教学目标1,能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力 2,结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯 教学重,难点进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活...
-
[圆柱的体积教学案例片段]圆柱的体积教学案例详细阅读
一、创设情景、感知圆柱体积的概念。 教师拿出一个装了半杯水的烧杯,拿出一个圆柱形的物体,准备投入烧杯中。 师:同学们想一想会发生什么情况?(教师将圆柱形的物体投入水中。)请仔细观察后,说一说你有什么发现? 生:水面上升一些。 生:圆柱形的物体挤掉了原来水占有的空间。 生:圆柱体占有一定空间...
-
[整数乘法运算定律推广到分数视频]整数乘法运算定律推广到分数详细阅读
教学内容:《整数乘法运算定律推广到分数》义务教育课程标准实验教科书,六年级,数学 第二单元第三节。教材分析: 1、已经学习好了分数乘法计算的基础上,把整数乘法运算定律对分数同样适用。 2、充分利用知识间的内在联系,向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生在自主探索,合作交流的过程中得到...