教学目的：1、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。2、帮助学生理解青蛙眼中的天，不是真实的天空，是一个片面的天空，它对天的认识是错误的。同时教育学生从小学习开阔视野，才能成材。 3、有感情地朗读课文。教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。启发和教育学生理解，青蛙由于居住环境的局限性，所以无...
一、谜语激趣师:喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师：喜欢猜谜语的孩子是聪明的孩子。今天老师给大家带来了一则谜语。出示：云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。（谜底：风）师：今天我们要认识的这位在风家族中还没有长大呢！所以我们称它为——风娃娃（出示课题，齐...
第一课时 一、导入 １、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 ２、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦...
我要的是葫芦——第二次教案预设目标：1、认识6个生字，正确认读“葫芦、盯着、邻居、自言自语”。2、通读课文，了解大意。3、学习课文1、2自然段，感受葫芦的可爱，体会种葫芦人对葫芦的喜爱之情。过程预设：一、激情导入：1、师：看，老师给大家带来了一位新朋友，（出示葫芦图）它是——（生答）葫芦。谁愿意亲切...
课标要求： 1 学生能借助汉语拼音认读汉字,养成良好的写字姿势和习惯,进行词和句的训练 2 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文,感悟语言,积累语言,发展学生的语言和思维,培养学生的创造能力 教学目标：(一)、知识目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、理解词语的意思，学习积累优...
一、教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这组课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理，教学时，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生感悟语言文字中进行自然的思想教育，让教材走进生活。逐渐授以阅读的方法，培养阅读的能力，引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形...
教学目标： 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点： 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 抓住文中人物语言朗读体会，理解...
【学习目标】 １、认识“抽、续”等１１个生字，会写８个生字。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 ３、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”【教学重点】 识字、朗读课文。【教学难点】 感悟其中的道理。【用具准备】 多媒体课件。【教学设想】 本...
一,复习引入1,复习字词 2,揭题 3,老师想介绍一下小柳树和小枣树好吗教师绘声绘色简述 当春回大地,万物复苏,小柳树便成了春天的使者,它挺起细腰,最先向人们奉献绿色 在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞,显得那么妩媚迷人 可是小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的 刚开始,我也感到很奇怪,...
教材分析：这是一篇童话故事，借助小柳树和小枣树的生长情况不同，赋予他们不同的性格，通过两者的对话，揭示出“寸有所长，尺有所短”的道理。 第一课时教学目标：①学会“我会认”里的8个生字，读准字音，认清字形，理解字意 ②正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1——4自然段③通过1-4自...
一、看图质疑，揭示课题 1 观察看图: “细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦”。通过观察让学生知道绿叶葱茏，小葫芦可爱; 再观察图画:“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”通过两幅图对比，引导学生质疑: 可爱的小葫芦为什么都变黄了，落了呢？...
《风娃娃》是九义语文教材第四册中的一篇课文。叙述了风娃娃为人类做的好事和坏事。揭示了人们合理利用风资源，为人类服务。因此，在课的结尾时，我这样设计：师：风娃娃为人类做了许多好事，也做了不少坏事。谁能举例，说说风娃娃为人类做了哪些好事吗？生：他会帮人们吹去汗水师：说得好。谁流汗？为什么流汗？生：在田里...
【教学设计说明】 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，...
教学目标： 1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。 教学过程： 一、激趣导入： 师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀？ 生：小柳树和小枣树。 师：一起读一读好吗...
一、设计意图： 《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。二、教学目标：1、认读...
一、谈话导入 （出示简笔画《无叶黄瓜》）同学们，请仔细观察一下这幅图，与夏天时，你见过的现象一样吗？（生：不一样，我们见过的都是有绿绿的叶子；叶子长得特别好，黄瓜也长得特别好；先长叶子后，才长黄瓜； 一、谈话导入 （出示简笔画《无叶黄瓜》）同学们，请仔细观察一下这幅图，与夏天时，你见过的现象一样...
教学目标： 1、认识“枣、浅、秃”等生字，会写“浅、漂”2个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会小柳树的美，初步体会它的骄傲。 教学重点：朗读体会小柳树的美。 教学难点：读出小柳树的美。 教学过程： 一、创设情景，诱发学习兴趣。 1、课前音乐《春天在哪里》。 2、...
教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。...
设计理念 本课采取激趣的方式，让学生在识字、写字、理解、朗读、表演等各个教学环节里，发挥主动学习的积极性。在理解内容的基础上，激发学生创造性地续编故事。让学生的语感得到训练，想象能力、口语交际能力也得到发展。教学目标 1认识11个生字，会写8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3...
一、设计意图： 《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。因此，整合教材，可以以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（ ）...
