()的小枣树|15、小枣树和小柳树

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教材分析
    《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学情分析
    刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
    《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让阅读成为学生学习和探  究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者，应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。
教学目标
    1、通过自学交流认识8个生字。
    2、能正确、流利、有感情地朗读课文1—4自然段，学习用不同的语气表现角色的不同性格。
    3、通过朗读感悟体会小柳树的漂亮和骄傲，小枣树的谦逊，善于发现别人的优点。
教学重难点
    教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
    教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学过程
一、直接导入
    今天，我们一块来学习一个有趣的故事《小柳树和小枣树》。
二、检查预习
    师：课下老师布置了预习，下面我先来检查一下预习情况，来看第一关“生字关”。出示生字，请同学们先在小组内学习一下生字，一会儿全班交流。
三、学文
    （一）研讨小柳树和小枣树的样子，对比感知小柳树外表的美丽和小枣树外表的难看。
    1、那故事里的小柳树和小枣树分别长的什么样子呢？请大家默读2——4自然段，划出描写小柳树和小枣树样子的句子，小柳树用直线划出来。小枣树的用曲线画出来。画完后小组来交流一下小柳树和小枣树分别给你留下了什么印象？（漂亮、难看师板书）你是从那些词语或句子中体会到的？抓住腰细细的、树枝绿绿的、浅绿色的衣服、又细又长，弯弯曲曲、光秃秃、得意、又、才理解。
课件出示：
     小柳树：a、“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”123
        b、“过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”
        c、“小柳树的叶子已经长得又细又长了。”
小枣树：a、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
         b、小枣树还是光秃秃的。（借助图片理解光秃秃）
        c、小枣树才长出了小小的叶子。
   师：小柳树可真美呀！谁能通过朗读向我们展示一下小柳树的美！
   师：让我们再一块来读一下小柳树的美丽吧。（全体同学起立）现在你们就是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，你们正在得意地翩翩起舞呢，指导读读。
（二）品读小柳树的骄傲
    师：多得意的小柳树呀，它是怎样对小枣树说的？
    课件出示：
    “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
    “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
    读读，你说说你读懂了什么？学生自由说，体会小柳树的骄傲！
    抓住“！”出现了三次，指导读出小柳树的骄傲（强烈）”
    请同学们，在小组内互相读读，“请小组加上动作学读小柳树的话”（读出神气）
     3、面对小柳树，小枣树一句话也没说，秋风吹起，它发生了什么样的变化？（结了许多又大又红的枣子）小枣树呢，师板书：结枣子、不结果。
（三）研读对话，领会课文蕴含的道理。
    a、同桌分角色读小柳树和小枣树的对话，说说你读懂了什么？
    全班交流
    师：小枣树不因自己能结枣子而骄傲自大，反而夸奖小柳树。多么感人呀！谁来学着小枣树，来夸一夸小柳树。
    师：听了小枣树的话我想，此时的小柳树一定也学会夸奖别人了。如果你是小柳树，现在，你会怎么说自己，说小枣树呢？请看板书，也用上“虽然……但是……”说一说。（课件出示）
板书：  小柳树和小枣树
           漂亮       难看
           不结果     结枣子
    师：谁还能用上“虽然……但是……”说说身边的人或生活中的某种东西吗？
说着说着，我们仿佛明白了一个道理，用识字4中的一句话说——“尺有所短，寸有所长。”
    师：通过今天的学习你有什么收获？
    小结：是呀，尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。我们要学习小枣树，用一双慧眼学会发现别人的优点，正如罗丹所说的：（课件出示，让学生读）
这个世界不是缺（quē）少美，而是缺少发现美的眼睛。123
孩子们，让我们在生活中多发现别人的优点吧，相信我们的生活会更加绚丽多彩！
（四）拓展练习
    想一想：明年春天，小柳树和小枣树会进行怎样的对话。
板书设计：
                  15、小枣树和小柳树
                                             漂 亮    难 看
                                           不结果    结果实
                                       尺有所短 寸有所长

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