欢乐的泼水节评课稿_欢乐的泼水节评课
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
评课内容 二（3）班 欢乐的泼水节值得借鉴处一、凭借影像，感悟欢乐 虽然现在的课堂呼唤回归，鼓励孩子张开想象的羽翼，感悟语言，但泼水节离学生的生活远之又远，学生知道的少之甚少，如果仅靠朗读来进行教学的话学生就没有深刻的感性认识，要想与课文产生情感共震，就需要学生感受一下当时的情景。因此在教学第二自然段第三句话时，周老师将傣族人民泼水的录像片段放给小朋友看，使学生如临其境，他们边看边传出阵阵欢笑，感受到了傣族人民泼水节的欢乐气氛，同时学生的情感被唤起来了！俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到教学中去。二、生生互动，体验欢乐 我们的教学不仅仅是调动学生的情感，更要用孩子的语言传达自己的情感。陶行知说：儿童的思维在手上，所以，让学生在生动形象的表演中理解抽象的语言，这既符合小学生的思维习惯，又充分调动起学生学习的积极性。在教学第二段准备部分时，周老师紧紧抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生在课堂上做一做，动一动，再读一读，从而感悟文章用词的精当，体验文本蕴涵的情感。教学泼水部分时，周老师抓住泼水时的动作，让学生边读边做一做动作，孩子的兴奋早就藏不住了，教室里一片欢腾，孩子读得身临其境，进入了角色，动口，动手，更是动情、动思，肢体的“互动”与思想情感的“互动”有机结合起来。 三、模拟采访，交流欢乐 杨再隋教授说过：“引导学生进入情感体验过程，教师要适时地引起学生思维的冲突。——体验课文的情感因素并与之共鸣，这是教学成功的关键。”理解第二自然段的最后一句话，是教学的重点，学生的情感不能仅停留在泼水情节表面的快乐，随着课文的学习，学生的情感也应步步递增，同时怎样理解“吉祥如意”这个学生只可意会、不会言传的词语意思。为了突破傣族人民用泼水这种特殊的方式向别人表达着美好的祝福，周老师根据插图，设计了模拟采访活动，让学生如临其境，深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情。在采访中，学生已把书本语言转化为自己的语言，理解了文本，情感也得到了升华。商榷处1、朗读指导还不是很到位，低年级的学生还是停留在字词的理解上，所以在指导朗读时可以提醒学生把哪个词语读好了，情感也就出来了。2、在教学第三自然时教师说到了“依依不舍”“流连忘返”两个成语，学生不知道，这时教师可以写在黑板上，让学生积累。3、课题是“欢乐的泼水节”，重点是要让学生感受泼水的欢乐场面，因此在教学“泼水”这部分时，可以多花点时间。同时学完第二段时，可以进行一个背诵的训练，以填空的形式先让学生自己练习背诵，再全体背诵。修改建议1、在教学第二自然段第三部分时，周老师设计了采访，但只采访了两个同学，我会根据课文内容，针对不同的对象多采访几个人物，同时采访活动结束后，我会设计这样的说话训练：我想把清水泼在老人身上，祝老人 ；我想把清水泼在孩子身上，祝孩子 ；我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘 ；我想把清水泼在小伙身上，祝小伙 ；我想把清水泼在 身上，祝 。 让学生更深地明白傣族人民用这种独特的过节方式，表达对美好幸福生活的向往和追求。122、清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢！这是一句反问句，我会让学生换一种说法，加深学生对傣族人民过泼水节时泼水的意义的理解。3、在朗读指导时我会抓住课文的重点词语，采用多样的朗读形式进行训练，如个别读、比赛读、小组读、男女生对读等，读后教师还要注意运用激励性的评价语，这样更能激发学生的朗读兴趣。娄葑二中心科教处2009．512本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68646.html
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教材分析：这首诗选自陈毅的《冬夜杂咏》，全诗描写了大雪重压下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔的形 象，赞扬了坚强高洁的品质。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读的背诵课文。 2、学会本课时个生字，理解字词的意思。 3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的...
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一、教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对学雪、对北京的向往之情。３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。二、教学重难点：１、生字的认读。2、体会老师和孩子们对雪对北京的向往之情。三、教学内容：课本第-页教学准备：生字卡、课件、教学流程：...
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【教学目标】 １、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。 ２、读懂课文１、２、３自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。 ３、感受星空的美。【教学过程】〖情境导入〗 （出示星空图） 你看见了什么？有什么感受？（一个问题）〖学习课文〗 一、学习第一自然段 １、这星空真美啊！请...
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一、教材分析《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇课文。纵观本单元的四篇文章，都是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本单元的学习，要让学生了解我们的祖国的广大，我们家乡的山美、水美、人更美。 本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照...
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教材简析 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我通过创设美好的情境，采用多种手段鼓励学生自主读书...
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《孔繁森》教学反思《孔繁森》这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。对于小学二年级的孩子来说，孔繁森这个人物距离他们较远，如何深入浅出地引导学生理解课文内容及中心思想是本课的重...
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[我是什么二年级语文]我是什么详细阅读
一、教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。二、教学重点难点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。三、教学内容： 课本第-页四、教学准备：生字卡片 课件五、教学流程：第一课时（一）切入...
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【识字6教学设计】识字6详细阅读
第一课时教学目标知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。情感、态度、价值观：在朗读过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学重点：掌握生字词语； 陶...
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第一课时教学内容：初读课文，学习生字，给生字组词，扩词。理解部分词语。学写生字。教学过程：（简写）一、 导入新课二、学生自由读课文，自学生字。三、师检测生字科 亚 呆 始 猜 拴 逗1、开火车读。2、组词、扩...
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【教材简析】 课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。文中画家的虚心美德令人感动，牧童的实事求是、不盲从、敢于挑战权威的品德值得学习。这是一篇人物情感丰富，人物形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的好文章，宜对学生进行感情朗读指导。【设计理念】 《语文课程标准》...