会走路的树阅读答案|会走路的树
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一、品读第1至4小节，体会小树和小鸟间的美好交往（一）创设情境，指导读好小树和小鸟的对话
1、小朋友，春天到了，万物复苏，一切都是那么的美好，我真想到处走一走、看一看，你们愿意和我一起出发吗？
2、你瞧，（多媒体出示图片）我们来到了什么地方？
3、师：就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。你听，（多媒体播放鸟叫声）树林里的鸟儿叫得多欢快呀！一只刚刚出生不久的小鸟，它从自己温暖的窝里探出了小脑袋，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那里瞧瞧，它呀，对什么都感到新鲜。突然，小鸟惊叫起来，小朋友，猜猜看，小鸟看到什么了？
4、出示句子：你看见过会走路的树吗？谁来读好这句话？
5、小鸟看到了这棵金色的而且会走路的小树，也和你们一样好奇，它想问什么？谁愿意来做这只小鸟问一问？为什么小鸟要爬，而不是飞呢？
5、多可爱的小鸟呀！有谁忍心拒绝它呢？会走路的树是怎样回答小鸟的？
6、（1）指导“当然可以。来吧！”这句。
ⅰ 你的“当然可以，来吧！”让大家感受到了驯鹿真豪爽，真热情呀！还有谁愿意读一读驯鹿说的这句话。
ⅱ 你真是个豪爽友好的小朋友。
ⅲ 我们开火车读读驯鹿说的这句话。
ⅳ 读得太棒了，你们和驯鹿一样，都团结友善，豪爽热情。
（二）引导想象，指导学生体会小树和小鸟的美好交往
引读：后来小树带着小鸟玩了——，才把小鸟——。从这以后，这棵树——。小鸟跟着他去了——，看到了——。
1、请小朋友想一想：小树会带着小鸟去哪些地方？看到了哪些有趣的东西呢？（准备几张图片做适当补充，进行口语交际）
a 你的想象力真丰富。
b 你的小脑袋特别好使。
2、小朋友的想象力真丰富，因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识。现在小鸟和小树成了一对形影不离的好朋友。让我们一起来感受一下他们的快乐吧！（齐读1—3小节）
3、时间一天天过去，再好的朋友也有分开的一天，（点击多媒体）终于有一天，小鸟长大了，他来向这棵树告别了：“亲爱的朋友，天越来越冷了，我不得不离开这儿，我多么舍不得你呀！”小树会对小鸟说些什么呢？
二、精读第5至9小节，感受小驯鹿和小鸟相见时的惊喜与激动
1、 过渡：小鸟依依不舍地向小树告别，飞往了远方。在分别的日子里，小鸟十分想念那棵会走路的树，你瞧，春天一到，小鸟便迫不及待地飞了回来。这次它和自己的好朋友见面了吗？
自读5-9自然段。
2、 指名交流，指导朗读。
（1）小鸟见到了谁？请男同学做美丽的小鹿，女同学做可爱的小鸟，读一读它们的对话。
（2）从他们的对话中你了解到哪些情况？
（3）根据学生交流，指导朗读。
a、去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！
ⅰ 小鸟见到了去年的那头驯鹿的儿子 ，是多么激动呀！
ⅱ 我们一起高兴地读读这句。
b、你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？
ⅰ 小鹿的爸爸十分想念小鸟，还在家里常常提起它呢！
ⅱ 还有谁想读？
ⅲ 齐读。
3、是呀，遇到爸爸久别重逢的好朋友，怎能不激动，怎能不高兴！谁愿意来分角色读好这段对话？
五、拓展训练
你瞧，激动的小驯鹿让可爱的小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鸟来到小驯鹿家，见到了朝思暮想的好朋友，会激动地说些什么呢？ 12
四、感情朗读全文
今天，我们一起走进了一个故事，感受了小鸟和驯鹿一家的友好与快乐。我好想把这个美妙的故事永远记在脑海里，你们呢？就让我们一起来美美地读一读这个故事吧。
五、学习生字
1、小鸟和驯鹿是那么友好、快乐，刚才小朋友的朗读也特别精彩。相信你们的字会写得更漂亮。
2、今天我们学习4个上下结构的字：（点击多媒体）
3、看到了这4个字，你想提醒小朋友注意哪个字的哪些笔画呢？
4、学生描红、临写。12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68643.html
-
[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点：认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。四、...
-
二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习（人教版）详细阅读
同音字脱（ ）托（ ）冻（ ）动（ ）溪（ ）西（ ）夕（ ）稀（ ）解（ ）姐（ ）冈（ ）刚（ ）未（ ）卫（ ）为（ ）店（ ）电（ ）枯（ ）需（ ）须（ ）冒（ ）...
-
【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标：1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点：1、会认9个字，...
-
少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。２、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
-
[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《学棋》教学设计 教材简析： 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的...
-
《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）详细阅读
一、识字写字 １、在语境中整体识字： ⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 ２、调动生活经验识记生字： 出示生...
-
一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
-
梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习：1 今天这节课，我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况，这些词你会读吗？（请红色同学来读）【出示词语】3 读得真不错，这篇课文的生字中呀，张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳，或】你会吗？原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指，自己在桌子上写一...
-
22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文，体会...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要...