[少年中国说第二课时教学设计]《画风》第二课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标：
　　　1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；
　　　2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；
　　　3、训练学生的口头表达能力；
　　　4、培养学生遇事要善于动脑筋。
　　教学重点：
　　　1、正确理解课文、有感表地朗读课文；
　　　2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。
　　教学难点：　　　　培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。
　　教具准备：　　　　多媒体课件。
　　学具准备：　　　　美术纸、水彩笔。
　　教学过程：
　　一、猜谜语导入课题
　　　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？
　　　　　谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。
　　　　　生：是风。
　　　　　师：同学们真聪明，就是风（板书：风）
　　　2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15 画风）
　　　　　请同学们齐读课题。
　　　3、看到课题，你想知道什么？
　　　　　生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？……
　　二、复习生字
　　　1、出示课件：三位小朋友
　　　　　同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。
　　　　　指名带读，其他同学跟读。
　　　2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？
　　　　　生：是宋涛、陈丹、赵小艺。
　　　　　喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。
　　三、分段学习课文
　　　1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）
　　　　　那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。
　　　2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧
　　　　　　宋涛　　　　　　　　　小树
　　　　　　陈丹　　　　　　　　　雨丝
　　　　　　赵小艺　　　　　　　　旗子
　　　　　　　　　　　　　　　　　风车
　　　　　　对上号了吗？表扬他！
　　　3、出示课件：三幅画
　　　　　老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的画，是从课文中哪一段知道的？
　　　　a、认出宋涛的画
　　　　　⑴读出相应的段落
　　　　　⑵有风了吗？
　　　　　“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。
　　　　b、认出陈丹的画
　　　　　⑴找到相应的段落了吗？请读一读。
　　　　　⑵同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯
　　　　c、认出赵小艺的画
　　　　　⑴指名相应的段落
　　　　　⑵重点指导读出有风的感觉
　　　　　　“旗子在空中飘着”、“风车在呼呼地转”。
　　　4、三位小朋友画风成功了吗？（成功了）
　　　　　是从课文中哪一段看出来的。请找到的同学一起读。
　　　5、请同学们闭上眼睛，听老师描述，想象一下一阵风吹来，我们仿佛看见旗子在（飘扬），雨丝是（斜斜的），小树是（弯弯的），还有风车在（呼呼地转）。
　　　　　美不美呀？（真美呀！）
　　　　　请同学们睁开眼睛，把这一段再美美地读一遍（生读最后一段）。12
　　　6、小朋友们的画这么美，能配上几首诗就更美了，同学们能作诗吗？（能）
　　　　　请同学们用“风来了，风把吹了，风藏在里”的句式给小朋友的画配上小诗。
　　　8、指名分别配上小诗
　　　　　师帮忙整理。
　　　9、一起动支脑筋，给我们的集体创作加个题目。
　　　10、全班带着题目齐读诗歌。
　　　　　这可是我们班的伟大作品呢。
　　四、指导朗读
　　　1、欣赏课文朗读，（课件：动画朗读课文）
　　　2、同学们有信心读得更好吗？想不想换另一种方式来朗读？
　　　3、分小组分角色朗读，先练一练。
　　　4、推荐几位到上面来分角色朗读，可以根据你的理解加上一些动作表演（推先四位同学）下同的同学都是评委了，等会儿还要请你们来评评，认为谁读得好。（学生分角色朗读）
　　　5、谁来评评？
　　　　　学生试评，师相机指导
　　　6、小结：上面的同学读得很投入，下面的评委也很出色，表扬他们，也表扬自己。
　　五、拓展体会，画风展示
　　　1、宋涛、陈丹、赵小艺能把看不见，摸不着的风画得这么漂亮，真是不简单哪，同学们喜欢他们吗/说说你喜欢谁？为什么？
　　　　（喜欢宋涛，因为他敢于提出问题；喜欢陈丹，因为她很聪明，善于向别人学习，修正自己的错误；喜欢赵小艺，她肯动脑筋，第一个画出了风，很有自信心。）
　　　2、这三位小朋友既聪明又肯动脑筋，遇到困难就认真想办法解决，值得我们学习，他们会画风，你们会画风吗？（生：会）
　　　　　咱们石码中心小学的同学就是有自信。
　　　3、我们也来说说风，画画风吧。请同学们找开68面，读读写写。
　　　　　张洁问：“你想怎样画风？”
　　　　　我说：“”
　　　4、请同学们先想一想，写下来，看谁写得又快又好，请到上面来展示给大家看，读给同学们听。
　　　5、学生展示，教师边评价。
　　　　（字写得真好看；主意不错；真是有意思）
　　　6、同学们的好主意真多，风虽然是看不见摸不着的，可以画与风有关的事物表现出来。
　　　　　同学们赶快准备五颜六色的画笔来画画风吧。各小组合作，先商量好，听音乐开始画，音乐停止马上停笔，看看哪个小组合作得最好，最有创意，能不能用刚才的格式给作品配首诗，介绍介绍风藏在哪里。
　　　　（音乐开始）
　　　　　……
　　　　　（音乐停止）
　　　7、时间到，推荐一下好作品，各小组派一位代表上台介绍作品。
　　　　　教师适时评价。
　　　8、小结：
　　　　　我们二年一班的同学个个表现这么出色，这节课我们不但读懂了课文，学会了画风，还学会了作诗呢。
　　六、课堂延伸
　　　1、老师也找到了一些关于生活中风的图片，请大家一同欣赏。
　　　　出示课件：生活中的风。
　　　2、大自然里还有许许多多的风，细心观察的同学都能找到它，能说说你对风的感受吗？
　　　　（学生自由发言）
　　　3、同学们知道的真多，表现得真棒，老师留给同学们一个有趣的作业：生活中的声音与气味也是看不见、摸不着的，该怎样把它画下来呢？

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