[《邮票齿孔的故事》课件]《邮票齿孔的故事》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一教学目标:
1.会认13个生字,会写13个字。
2.自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
正确、流利、有感情地朗读课文,
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
二教学重点难点: 引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
三准备材料: 生字卡片、邮票(带齿孔和不带齿孔的各一张)、插图
四课时安排:两课时
第一课时
一、导入
大家见过邮票吗?(师板书邮票)有人没见过吗?生汇报,现在随着科技的发展,写信的人越来越少了,在以前,书信可是亲朋好友之间联系的纽带,邮票的使用也是很广泛的,请大家翻书页,看看中国最早的邮票,观察一下,知道邮票四周一圈波浪线叫什么吗?生汇报(师板书齿孔),最初发明的邮票是没有小齿孔的,这些小齿孔是怎么来呢?今天我们就来读这个故事,(板书完整)
二 初读课文
(一)初读
1、 自由读课文,读准字音,读通句子。
2、 合作学习交流识字方法,互相检查、指正。结合语句认识生字:伦敦、研究。 借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
借助汉字表音的特点识“究”“政”。
3、 运用多种方式巩固识字:你指我认——看口型猜字——做动作识字。
(二) 读思
1、默读课文,你读懂了什么?还有什么问题?
2、小组讨论:带齿孔的邮票是怎么发明的?从中你感悟到了什么?
(三)交流
以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。
1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?
2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子,理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?
比较读——范读——练读——比赛读。
4、让学生撕一撕有齿孔的邮票,体验有了齿孔之后所带来的方便。
(五)书写
本课要写的字中有三个字(刀、仍、便)是新认的字。
“仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触,应该比较熟悉,因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。
1、 学生观察练习书写,教师巡视,指导难写的字。
2、 交流展示,互相评价。
板书设计:
16邮票齿轮的故事
读课文123
刀、仍、便
第二课时
一 复习
1、认读生字:1、双列火车读;2、小老师领读;3、指名读字并组词
2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
二、品读课文,重点分析
1、请大家再读课文,思考带齿孔的邮票到底是谁发明的呢?
1)生汇报,如果学生意见一致,教师作为反方发问,引导学生在课文中找出有关内容读一读。
2)认为是那位先生的同学说明理由后,请其把把课文中写的这个小故事完整地读一读(课文二、三自然段)。
3)读得真不错!由认为阿切尔的同学说明理由,请其朗读第四自然段。
师总结,学生意见达成统一。
2、大家喜欢那位先生还是阿切尔呢?
你为什么这样认为呢?分别让学生汇报评价依据的课文内容,师相机板书
3、大家说得都很对,从课文三、四自然段可以看出,那位先生和阿切尔都很善于动脑筋,我们怎样读才能突出他们在用心思考呢?(指名读、范读三四段)
4.理解重点词句
1)“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么?看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗?(学生汇报)
是呀,正是因为阿切尔的认真观察,才发明了打孔机,请大家看第四自然段最后两句话,谁愿意为我们读读?
师点评,他刚才读得好不好?请生互评,引导有哪些词需要重读?比比看?你为什么要这样读?通过这个词你体会到了什么?
2)师引导全班用敬佩的语气读读第四自然段的最后两句。
四、总结全文,再读课文
让我们分组读自己喜欢的段落,一起感受发明的快乐吧!
师可问小组选哪一段,注意纠正读音,并请其余小组划出关键词,请生领读关键词。
五、拓展延伸
1)带齿孔的邮票真方便,我们应该感谢谁?
2)学习了这个故事,你有什么体会?
许多发明创造都来源于日常生活,就要看谁是有心人,以前用手洗衣服,很累,也很慢,后来就发明了。。。,以前做饭到处是油烟,很呛人,后来就发明了。。。,想想我们生活中的小细节,让我们大家都做个有心人,细观察,勤思考,争做小小发明家。
六 实践
a.读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮
b.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
检测题填空
一位( ) 一位( ) 一台( ) 一台( )
一张( ) 一张( ) 一把( ) 一把( )
板书设计
16邮票齿孔的故事
先生善于动脑、动手
阿切尔 看别针刺小孔
想机器 打孔123
做研究 造出
细观察 勤思考实践
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/67174.html
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