北师大版东南西北教学设计_北师大第三册《东南西北》教学实录及评析
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教学内容:北师大版小学数学第三册第五单元“方向与位置”的第一节内容《东南西北》。
教学目标:
知识目标:给定一个方向会判断其余方向,了解地图上的方向。
能力目标:在熟悉的环境中辨认方向,培养方向感,发展空间观念。
情感目标:体验数学与生活的密切联系,培养学生与人合作的能力。
教学重点:给定一个方向会判断其余方向,会用“东南西北”描述物体所在的方向。
教学难点:知道地图上的方向,正确辨认生活中的方向。
教学过程:
(一)实践探究、初步感知
1、 谈话导入:
师:同学们,今天的数学课老师将带领大家到操场上去,你们高兴吗?不过老师还要提几点要求……(生欢呼)
(带领学生来到操场)
2、说儿歌记方向
师:你知道早上太阳是从哪个方向升起的吗?指一指东方,和太阳公公打个招呼!
生:东方(指东方)
师:那你知道傍晚太阳又是从哪个方向落下的吗?再指一指西方,和太阳公公说拜拜.
生:西方(指西方)
师:我们通过太阳东升西落的自然现象找到了东和西,那你还知道哪些方向呢?
生:南方和北方
师:怎么才能快速判断这些方向呢?我教大家一首儿歌:”早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南."
生:边说儿歌边指方向
3、自编儿歌
师:刚才同学们通过儿歌来记方向,那你们能面对不同的方向来编出你的方向儿歌吗?
生:中午放学,面向太阳,前面是南,后面是北,左面是东,右面是西。
生:下午放学,面向太阳,前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
生:夜晚起床,面向北斗,前面是北,后面是南,左面是西,右面是东。
师:同学们太聪明了,不仅方向判断得准,而且儿歌编得这么棒!真了不起。同学们,你们发现了吗?我们转身面向某一个方向的时候,我们的前后左右的位置变了,但是,东南西北四个方向却始终不变。所以,只要我们认准一个方向,就能找到其余三个方向。
4、“背靠背”游戏。
师:下面我们来做个“背靠背”的游戏。
找出四个同学面向东南西北四个方向站好。
师:同学们看:面向哪两个方向的同学能背靠背.
生:(学生向后靠)
师:看来东西是相对的,是一对好朋友.南北也是一对好朋友。
5、合作填写记录卡
师:请大家仔细观察操场上每个方向各有什么景物,在小组内说一说,填在记录卡上。
生:(观察,思考。小组内交流,记录)。
(二)联系生活、玩中强化
(回到教室)
1、指一指
师:刚才同学们在操场上表现的非常好,现在回到教室里,你能指一指教室内的东南西北吗?
生:指东南西北
师:那么教室的东南西北各有些什么?
2、做一做
师:熟悉了教室里的东南西北,我们做一个口令游戏:"向东点点头,向西招招手……
生:(学生群体活动,随着老师的口令做动作)
3、找一找
师:同学们反应的真快,下面我找出四名同学,分别按照我的语言叙述找到自己相应的位置.
生:(按照师要求找位置)
师:我再找出一名同学代替我和大家再玩儿这个游戏,好不好
4、说一说
师:请同桌之间互相说一说,你的东南西北都是谁?
生:(自由交流)
师:那么你能说一说你家在学校的什么方向吗?
生:我家在学校的南面……
(师巡视)问:你的家在学校的什么方向啊?你怎么不说说呀?
生1为难地说:老师我家在学校的南面和西面的之间,可我不知道那是什么方向?123
师:你的问题提的太好了!”
生2:那还不知道是南西呗!
(生哄堂大笑)
生3:不是南西是西南。
师:你还知道哪些方向?同桌之间快说说!
(生热火朝天地议论)
生4:对!还有西北,没听说过吗?‘西北风飕飕的刮’!
生5绘声绘色地说:“老师我还知道有一首歌唱道:‘我的家在东北松花江上……”
生6:我知道还有一个东南,电视节目中经常提到东南沿海……
课间休息
师:老师带领大家来做一个“超级模仿秀”的游戏.在音乐声中共同完成下列模仿动作:
青蛙向南跳一跳; 企鹅向北走一走;
公鸡向西叫一叫;孙悟空向东望一望:
小羊向北咩咩叫;小兔向西蹦蹦跳;
小鸭向南嘎嘎叫.小淘气向东做鬼脸.
(三)深入研究 自主交流
1、鼓励后谈话
师:刚才在操场上同学们都非常认真的做了记录,智慧老人要看一看你们的精彩作品,请大家拿出记录卡来。在小组之间互相展示,并介绍你所记录的景物,要求用“东南西北”描述景物所在的位置。
生展示交流
2、引导观察
师:(取两组记录卡)同学们看看这两个组的记录卡, 你发现了什么问题?
生:我发现填写的内容都相同,只是位置不同。
3、启发思考;
师:这样会给我们彼此交流带来麻烦,那大家听智慧老人的话对我们有没有帮助?
师学着智慧老人的声音说;”孩子们你们要记住:地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。”
4、统一方向。
师:请学生旋转手中的记录卡。让北面都在上面.分别说一说其他三个方向在哪?
生旋转手中的记录卡,
5、引导记忆
师:请同学们用自己喜欢的形式记忆地图上的方向。
学生自主记忆:拍手歌、顺口溜…
(四)动手实践、促进内化
1、识记地图
师:我们知道了图上方向,接下来请同学们打开书,先识记书中60页地图,再识记中国地图上.
2、找礼物
师:我们和方向交了朋友,表现的非常好,老师特意为大家准备了礼物,不过我把它藏在教室里,你要按我说的方法找到它.礼物才能归你.
(生开始分组活动)
3、小小交警
师拿出黑猫警长手偶:请同学们帮助你们的老朋友黑猫警长维持一下交通秩序,把这几辆汽车宝宝开到相应的停车场,但要记住,得数大于10的开到北面停车场,得数小于10的开到南面停车场.
师发汽车卡片,生分组竞赛
(五)联系生活 扩展延伸
经过这节课的学习,我们已经能很准确的判断出我们周围的方向了。在生活中人们还积累了很多的辨认方向的方法,你知道有哪些吗?
看北斗星找北方,看树的年轮找南北 …
(六)师生整理、谈谈收获
师:这节课你学会了什么? 你对自己的学习满意吗?
生1:这节课我认识了东南西北四个方向。
生2:我还知道了地图上的方向是上北下南,左西右东。
生3:在操场上课真有意思,我对自己的表现非常满意。
生4:我觉得这节课中,刘刚表现很好,我应该向他学习。
师:同学们这节课表现都非常好,不但谈出了自己的感受,还能对其他同学给予正确地评价,希望大家在今后的学习中互相帮助,取长补短,共同进步。也希望你把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听,好吗?
教学反思:
我这节课充分利用学生已有的生活经验,创设多种情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极思考、合作交流。学生不仅学了知识,提高了能力。更体验到成功的喜悦。课上学生学的高兴,我教的也轻松愉快,四十分钟在不知不觉中度过,让我有以下几点体会:123
1、快乐数学快乐教
《课标》中提出了“情感与态度”的发展目标,我在这方面做了积极的尝试,通过有趣的具体活动和学生喜闻乐见的游戏,激发学生的兴趣。让学生感受到学习数学的乐趣。
2、大胆扩展学习空间
“认识方向”这一学习内容与学生的生活经验有很大的关系,因此到生活中去学习将有利于学生更好的理解和辨认方向,因此我把学生领到操场上,在具体的情境中通过游戏活动指导学生去认识方向、辨认方向,极大的调动了学生的学习热情,起到事半功倍的效果。
3、抓住契机,拓展延伸
我及时抓住了课堂上一个“小意外”,引导学生积极思考,讨论交流,让学生知道除了东南西北以外还有其他四个方向。为今后学习做了铺垫,做到课内知识向课外的延伸。
这节课之所以成功,应该感谢黑龙江教育论坛的这次网络教研活动,他给我们提供了一个研讨与交流的平台,让我有了很大的提高。有位老师看了我最初的教案设计后,提出二年级学生持续学习的时间不宜过长。所以我就设计了“课间休息”这一环节,让学生通过“超级模仿秀”的游戏,在欢快的音乐中模仿动作“小猫向北喵喵叫,小兔向西蹦蹦跳”等富有情趣的活动,既巩固了知识又达到了身心愉悦的目的。还有“背靠背”“找礼物”这些活动都是根据帖子中提出的建议修改添加的,从而使我的课堂教学更加生动,更富有实效性。
评析:
《东南西北》是北师大版数学二年级上册“方向与位置”的第一节内容,王老师在这节课的教学中,根据低年级学生的年龄特点和生活经验,创设了学生喜欢的学习情景,组织了有效的教学活动,使学生在活动中学会了知识,获得了体验,培养了学生的学习兴趣和实践能力。
1、关注学生的体验和感受
体验是人们在实践中亲身经历的一种内心活动,在《课程标准》中明确提出了“体验”作为数学教学的过程目标之一。王老师在这节课注重了学生的体验和感受。东南西北对于城市里的孩子来说有一定难度,王老师带领学生到操场上进行实践活动,辨认操场上的东南西北,贴近生活的问题,拉近数学与生活的距离。通过说儿歌,编儿歌,背靠背游戏。使学生对实际方向有了进一步的认识,体验和感受。
2、注重学生的自主探索,合作交流。
“动手实践,自主探索,合作交流”已经成为学生学习数学的重要方式。王老师在教学中给学生提供了充分的自主探索,合作交流的机会。在教学图上方向时,让学生拿出在操场上填写的记录卡。通过自主交流发现统一方向的必要性。然后通过旋转手中的记录卡,达到方向的统一。
3、善于从学生的经验出发,开发课程资源。
学生获取知识不仅仅依靠课堂学习,生活本身就是一个大课堂。王老师在教学中善于把生活中积累的知识和经验转化成学习材料,有效的开发了课程资源。
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