Lesson 93教学设计示例（一） 一、教学内容 1．语音和词汇（略）。 2．句型：1）where are you from? 2）they are from… 3) what’s about you he her ? 3．日常交际用语： 1）一where are you from? －I...
Lesson 83教学设计示例（一）一、教学内容 继续学习现在进行时的用法。二、教具 录音机。三、教学内容设计 1．复习。重复上一课步骤1。然后，叫两位同学到前面，一个表演动作，另一个则问全班同学： What is he she doing? (表演内容参考第85、86两课插图) 2．打开书，学生看...
教学内容分析 本单元教学包括两个方面的内容：一个是引入日常交际项目“发出指令”；另一个是在17单元的基础上，继续练习有关“提供帮助”和“请求帮助”的日常交际用语。本单元的语法是人称代词。 第69课的第一部分主要是确定位置，画面上展示了吉姆卧室的摆设。练习时，应侧重练习 Where is／are…？句...
教学内容分析 本单元把前半学期教学的各项内容融合在新的语境之中，鼓励学生在这些新的语境中使用前几个单元学过的语言项目。有关具体内容的分布情况如下： 第89课提供了两个对话样本，两个对话的话题都是关于饮食的，但是，对话的实际内容已经自然地融入了其它已学的内容，如Do you have …? Could...
知识目标 通过本单元的学习,学生能够谈论有关交通工具情况,围绕how do you come to school? by bike by car by bus 等句型。 交际用语学习 how do you come to school? by bike by car by bus 语法...
教学目标 (Teaching Aims) 通过本单元教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本单元只教学生静态位置的表达。（动态位置以后再学）要学习be动词，介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不...
Lesson 110 教学设计方案 一、教学内容 1． 词汇(略)。 2．日常交际用语：谈论交通方式 1）How do you usually come to school？ 2）I usually come by bus／bike… 3）How long does it take by plan...
Lesson 80 教学设计示例（一）一、教学内容 1）单元复习。 2）学习元音字母o及其字母组合发音；学习重音和语调。 3）复习情态动词can的用法；小结祈使句型。 二、教具 录音机；音标卡片。前面使用过的球类等。三、课堂教学设计 1．值日生报告。 2．使用简易体育器材，如篮球等，复习在前面两课中...
Lesson99教学设计示例(一) 一、教学目标 ： 学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。 二、教学用具： 录音机，多幅表示动作的图片等。 三、教学步骤 ： Step1 Revision 用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…? Does...
Step 1 Revision1 Review numbers 1-100 Teach numbers 101- 200 Tell the students to say one hundred and one for 101, one hundred and twenty-two for 12...
Activity 1 1 Lead-in: (Slide 1—6 ) (1) Revise kinds of transportation using pictures on TV: --bike motorbike bus train taxi subway pla...
Lesson 74教学设计示例（一） 一、教学要点 1．词汇(略)。 2．句型：1) What would you he she like? 2)Would you like…? 3)I He Shed like… 4)What about…? 3．语法：继续学习不可数名词的用法。 4．日常交际用...
教学目标 本单元出现了介绍新人，这一日常生活中十分常见的话题。与上个单元有相似之处，仍然是以“人”为主线。所涉及到的交际话题有：打招呼、介绍、询问年龄、座次、国籍等。本单元选择的内容是“外籍的双胞胎姐妹入学”这一题材。外籍学生入学，在城市的中学，尤其在重点中学是十分常见的。因此，这一话题具有非常实...
知识目标 通过本单元的学习,学生能够谈论有关在商店购物情况,掌握询问多少的句型：how many how much ? 询问价格how much ?提供帮助的句型can I help you?=what can I do for you ?语法要求掌握好可数名词和不可数名词的区别。 能力目...
教学目标 知识目标: 通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间的情况,围绕what time do you get up? Its time to get up 等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。 交际用语学习 ? go to school ? 语法学习 一般现在时用来表示经常的或者...
Lesson 82教学设计示例（一）一、教学内容 继续学习现在进行时的用法。二、教具 录音机；上一课使用过的实物等。三、课堂教学设计 1．复习。请同学到前面，按第85课图片中的样子，做出各种不同的动作，全班同学与这位同学进行问答练习： Ss：What are you doing? S1：Im rea...
教学内容分析 本单元的主要内容是谈论喜好和厌恶,围绕这一交际功能项目,通过动词like在一般现在时中的各种句型变化,特别是单数第三人称在否定句和疑问句中的变化及其肯定回答和否定回答很自然地向学生介绍了新的语法项目 ── 一般现在时态的用法 为了使学生达到熟练运用的目的,课文中设计了各种食物及水果的插...
Lesson 111 教学设计方案 一、教学内容 1．词汇(略)。 2．句型：1）Don’t you usually come to school by bike？2）It’s a fine day for a walk． 3．日常交际用语：继续学习有关谈论交通方式的用语。 二、教具。 录音机，上一...
Lesson 78 教学设计示例（一）一、教学内容 1．词汇(略)。 2．句型：1)复习 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Dont throw it like that! Throw it like this!二、教具 录音机；一个抖空竹。三、课堂教学设计 1．复习上节...
教学建议●教学内容分析 与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一。尤其是在青少年之中有很大的市场。在他们之中有众多的球迷和追星族。他们熟悉许多体育项目和球星。和饮食话题一样，它与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。只要老师引导得好，可设计出许许多多的内容。近几年来，随着...
