阅读《草莓》一文，完成下列各题。 草 莓 时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，...
教学目的: 1 通过学习,了解小说的内容。 2．学会赏析文中的精彩片断。了解文中巧合与悬念的写作技巧。 3．通过学习和人物的分析，学会尊重他人的爱，学会去爱他人。 4．结合生活实际，列举身边的爱。教学重点： 在阅读小说和赏析精彩片断的同时，归纳出小说的主题：尊重他人的爱，学会去爱...
1．请给下面字词注音。 泮宫( ) 仆役( ) 2．作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的? 答案与提示：作者认为牛顿不是不灵活，而是讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。 3．思考一下本文语言和结构的特点。 答案与提示：本文看似拉拉杂杂，东拉西扯，但是结构严...
设计理念：1、美国教育家杜威提出的“在做中学”的观点。2、《语文课程标准》所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。教学思路： 本课教学计划两课时，教学过程拟采用“主体参与式”语文活动设计。第一课时开展4个活动——“我会说”；“我能读”；“我会译”；“我能析”。旨在培养学生收集信息、整理信息的能...
第一部分：1．给下列加点字注音：（2分）绰号（ ） 谄媚（ ） 战战兢兢（ ） 薪水（ ）2．《差半车麦秸》作者 ，他有代表作长篇小说 ；《清兵卫与葫芦》作者是 （国别）作家 。（2分）3．下列没有错别字的一项是（ ）（2分）a、学籍 原籍 祖籍 书藉...
自学支点一、学习目标1、结合时时代背景，理解课文内容。2、合具体的细节描写，学习好掌握细节描写的要领。1、 学习作者在双重撞击中展现人物性格的艺术手法。一、 学法指导高效阅读要注意的细节1、灵活运用多种阅读方法高效率的阅读，是根据阅读目的、材料的种类以及难易程度，灵活选择浏览、略读、寻读或研读，综合...
九年级上学期语文教学计划 制定者：李春树 易军 鲁启明 一、学生基本情况分析： 根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校“学有所长，优有特色”的办学方针，我们的语文教学最初以“指导方法，培养习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的...
【知识储备】1．字词积累忐t n忑t ：形容心神很不安定。不可思议：道理神秘奥妙，不可想像，也不能理解。擅sh n自：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。蕴y n藏：包含，蓄积。纽带：指能够起联系作用的事物。明智：懂事理；有远见；想得周到。2．作家作品关于作者苏霍姆林斯基（1918—1970），是...
教学目的：理清文章思路，知晓联想手法。 教学重点难点:文章思路的理清。 第一课时 一、 导入 季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会...
一、 教学目标： １．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。 ２．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 ３．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 二．教学重点难点 1． 让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的...
一、以情导入，激趣积累。（以生活，以情入文） 同学们，看这是什么？听这又是什么？（课件中出现玫瑰，出现歌声“你是风儿，我是沙。”） (看着这象征着纯洁爱情的玫瑰，听着这爱如潮水的浪漫情调，我们来搞一个关于爱的比赛。你们两组，老师一组，同时写关于有爱的词语，或修辞爱的词语，或关于爱的歌曲。多者为胜，胜...
授课人：李玉山 时间：２００４年１２月２３日 地点：北师大天津附中高一８班 师：昨天我在《智者的叮咛》这本书上读到这样一句话：“庄子是战国时代最富浪漫诗情、生命体验和批判头脑的诗人哲学家。”也有人评价说，庄子是先秦哲学家中的哲学家。哪位同学能给大家介绍一下你所了解的庄子吗？ 生１：（看书）庄子是战...
【知识储备】1．字词积累为：变成。存想：想像。致：导致。何：什么。困：困顿。把：拿。顾玩：仔细端详。用精至矣：精神专一，到了极点。妄：荒诞，无根据。2．作家作品关于作者王充(27－约97)，东汉唯物主义哲学家。字仲任。会稽上虞(今属浙江)人。历任郡功曹、泊巾等官，后罢职家居，从事著述。一生尽力于反对...
一目标 1、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。 2、学习对比的方法。 3、解重点词语和句式。 4、背诵全文。 这篇课文篇幅短小，文字浅显，学生在课上自读、研讨，可以解决大部分问题，疑难处，教师适当讲解、点拨。 课文语脉清晰，层次清楚，前后形成鲜明对比，利于背诵。教学中可充...
一、总体构思：学生刚刚学完《清兵卫与葫芦》一文，并且尝试编排、表演了课本剧，为续写小说打下了良好的基础。这节写作课可以看作是《清兵卫与葫芦》一文教学的延伸，教师要有效利用学生已经高涨的阅读热情、学习兴趣和青少年特有强烈的好奇心，通过对话、交流、讨论，打开学生想象的翅膀，激起他们的写作激情。教学中，仍...
1988年，邓颖超已84岁高龄，能够在迟暮之年以如此心情叙述出昔日美好真挚的感情，不仅使我们感受到邓颖超与周恩来两心相照的眷眷深情，也使我们看到他们远大的革命理想和坚定的信念。学习这篇课文，我们将——1．在整体感知课又内容的基础上，了解追忆性文章的特点，辨识文章多种抒情方式，体会饱含在字里行间的深情...
（语文版）《致蒋经国先生信》练习（一） 阅读《致蒋经国先生信》第二段，完成下列各题。 祖国和平统一，乃千秋功业。台湾终必回归祖国，早解决对各方有利。台湾同胞可安居乐业，两岸各族人民可解骨肉分离之痛，在台诸前辈及大陆去台人员亦可各得其所，且有利于亚太地区局势稳定和世界和平。吾弟尝以“计利...
教学目标： 1、了解作者，识记本课生字词； 2、了解文章主要内容及结构，理解举例在信中的作用； 3、理解文中富有哲理的语言； 4、领会信中所饱含着的深情，培养学生的优秀品质。 教学重难点：目标2、3、4 教 具：多媒体 教学过程： （一）、创设情景：讲一则小故事，在绘声绘色的讲述中让学生感觉到自然...
授课 教师：沈阳市第47中学 田 鹤 授课 班级：初三三班 授课 时间：2005年9月8日 第二节 [教材分析]《清兵卫与葫芦》是日本小说家志贺直哉写的一篇主张尊重个性的小说，通过讲述一个异国的悲剧性故事，揭露封建家长专制思想对青少年的扼杀。文章叙述直白，易于理解，贴近学生的思想实际和生活实际，是对...
主题探究学习：神话教学要求： 1 了解神话的起源和对文学发展的影响。 2 积累中外神话故事及相关知识。 3 培养通过工具书和互联网络收集资料的能力。 4 培养自主、合作、探究意识，鼓励同学间交流，激发探究兴趣。教学内容：一、探究准备 自己读过的中国神话故事、外国神话故事以及你所...
