[《草莓》小说]《草莓》教案4
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教学目的：理清文章思路，知晓联想手法。教学重点难点:文章思路的理清。
第一课时
一、 导入
季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
二、 初读
1、 整体把握课文内容。
2、 理清作者行文思路。
三、 正音
槲树 枝柯 禀赋 馨香 璀璨 惴惴不安 葱茏茂密
生意盎然 兴味醋然 湛蓝 沁人心脾 隐瞒 如花似锦
顷刻之间 韶华灿烂 荒诞 赋予 似水流年 从容不迫
四、 研读
1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。
••九月的农村景物
2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？
••表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。
3、 第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？
4、 作者这样写的用意是什么？
••是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。
5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。
••“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。
6、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？
••以为一切都没有变。
7、作者这样一番感悟缘于什么呢？
••一颗晚熟的硕大的草莓
8、由此可见，文章第2段的作用是什么？
••过渡，点题
9、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。
••叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。
第二课时
一、导入
回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。
二、研读
1、 齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。
••是写对生命演变的联想和感悟。
2、 说说这部分文字与前文的照应关系。
••4、5段分别照应1、3段
3、 找一些相关的句子。
例：
a：第1段： 一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
第4段： 常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂 12
b：第3段： 草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
第5段： 信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。
c：第3段： 每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调
第5段： 我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。
4、 作者借此来说明什么道理？
••时光的一去不复返。
5、 那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。
例：
a、 每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。
b、 有所剥夺，也有所增添。
c、 还有许多的事情在前面等着我们去办。
d、 激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
••这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
6、 说说对文章最后一段的理解。
••作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。
板书设计：
夏意正浓
九月 联想 流年不再 珍惜生命
六月 秋的气息12
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