一教学要求：1了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。2结合课外资料，补充介绍香港。二教学重点：知道香港为什么被称为“东方之珠”。三教学过程 ：(一)导入 ：讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。听过这支歌吗？（板书：东方之珠）歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把...
扬州市施桥中心小学 沈高明 为了推进我国教育信息化的进程，教育部对21世纪第一个十年我国信息技术教育的发展作了全面的规划。规划的核心之一就是“中小学信息技术教育的普及，以及信息技术教育与各科课程的整合”，而“网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源”则是规划的另一个重要层面。网络已悄然走近我们的...
一、教材背景《麻雀》是人教版教材第八册第三单元的内容，是俄国作家屠格涅夫的作品。本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了亲子之情，抨击了以强凌弱的现象。教学本文，旨在引导学生从文中体会老麻雀为了拯救小麻雀表现出的那种强大的力量。培养学生在强暴面前不怯懦、挺身保护弱者的精神。...
《 纸船和风筝》是一篇童话性很强的课文，讲的是一只小松鼠和一只小熊是怎样成为好朋友，又怎样因为一件小事而吵架，最后两人怎样和好的故事，整篇课文充满了童趣，整个课堂弥漫了童贞。课文里有一段讲到它们因为吵架而互不理睬，也不主动认错时，小松鼠想了一个好办法，它在一只折好的纸船上写了一句话给小熊：“如果你...
师：同学们，刚才我们都看到了，这些蔬菜的大小、形状、颜色各不相同，我们看看书本上是怎么写的。读一读，想一想，儿歌告诉我们什么？找一找，还有什么不懂的地方？读的时候要求要读准字音，把句子读通顺。（学生自学儿歌）师：下面就请你们在小组内说说自己读懂了什么，还有什么不懂的。（小组交流。学生无拘无束，畅所...
新课程教学案例是在新一轮课程改革实验中，从首批国家级实验区参加实验的教师的教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实践活动的反思。每个案例都能突出一个鲜明的主题，它常常与...
秋姑娘的信 教学设想 《秋姑娘的信》是《国标本(苏)语文》小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树...
an en in 教学设想 这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音...
一、有关背景 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的...
山东省新泰市泉沟镇初级中学 薛启华 一、设计思路 自读质疑 合作探究 这堂课的设计思路：① ──→ ② 整体感知 品味研读 点拔释疑 拓展延伸 ──→ ③ ──→ ④ 朗读指导 比较阅读 新课标要求在阅读教学中要尊重学生独特的情感体验，要体现以“学生发展为本”的思想，突出学生的主体地位，培养学生的主...
教学目标 ：1、让学生了解杜甫的诗风，体会其忧国忧民的精神境界；2、培养学生承受挫折的能力；教学方法：朗读与讨论相结合教学过程 ：一、师介绍本诗写作背景（帮助学生理解诗歌内容）：杜甫生于盛唐，长于安史之乱。写此诗前，诗人刚刚结束了动乱、贬谪、流亡的生活，在成都浣花溪畔经求亲告友才盖起一所草堂赖以栖身...
在以往的作文教学中，唯有写的过程是学生经历最多的。写前的构思来源于教师的启发诱导，写后的批改评价更是教师的了。教师忙得不亦乐乎，学生的作文水平却提高甚微。究其原因是写作的完整过程只是教师在经历。我不禁反思，何不让学生经历一个完整的作文过程，尤其是经历写后的评价欣赏过程呢？于是，我尝试举行了一次“...
一、案例师：同学们提的问题真全面，那就让我们带着这些问题小声练习读课文，然后讨论交流。生：（学生练习读，读后讨论，师巡视并参与讨论）师：哪个小组先来汇报？师：我们小组认为这篇课文有五句话。师：同意吗？生：同意。师：好，继续汇报。生：我们小组认为课文第一句是写春雨的。师：同意吗？生：同意》生：（读第一...
教学案例：一、出示图片，激趣导入 １、出示丁丁、冬冬的图片，同学们，这是丁丁和冬冬，他俩要和我们一起学习语文呢！结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。２、大家知道什么是语文了吗？谁来说一说？指名谈一谈对语文的认识。３、同学们说得真好，我们从今天起就要开始过学校生活了，学校生活是什么样的呢？...
胡素娥（浙江省温岭中学）读名家人生经，品自己人生路教前聚焦：老实说，《人是什么》这篇文章，并不怎么好，内容庞杂，思路混乱，大量引述中外哲学家、文学家的观点，全文读下来，作者自己的见解难以给人留下深刻印象，有的只是零零落落的几句名家名言。这样的文章，怎么教？怎么学？课堂上如何做到不浪费时间让学生有所得...
第一课时1、加深对生命的理解和领悟。2、品味文中精妙的语言。3、训练朗读，领悟积淀语感。1、老师范读《敬畏生命》。2、学生各自放声朗读课文，思考：（思考的问题都由多媒体放映）（1）我们从出生开始，就不 停地接触到各种生命，但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命？”思考后讨论、交流、明确。提示：...
...
一、学习目标 1．了解童话的特点。 2．朗读与复述课文，研读“丑小鸭”的心理活动。 3．感受丑小鸭的失败与成功的滋味。 二、整体感知。速读课文 1．你能用最简要的语言谈谈安徒生和《丑小鸭》的内容吗? 2．思考：丑小鸭可贵在哪里?划出相关语句。 三、单独探究...
一、案例师：这个句子写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图，我这也有个好句子，请大家仿照它，展开想象说一说，春雨给“柳树、麦苗、青蛙”带来哪些变化。（出示句子：春雨飘呀飘，飘到桃树前，她轻轻地说：“挑花啊桃花，醒醒啊，春天来了！”桃花睁眼一看：“啊！春天来了！”于是，她捧出火红的桃花。）生：...
1．理解本文写景抒情的特点。2．揣摩文中写景的妙处 3 理清文章层次结构，理解文章中心思想。4 感悟生命的永恒。（l）学会揣摩文中写景的妙处。（2）理解本文写景抒情的特点。前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次...
