浙江省松阳县民族中学 卢慧琴 在世纪之初诞生的新课程标准,是中国教育应对经济全球化、社会信息化的挑战,是培养创新人才、增强综合国力的战略性决策。其深远意义远远超过了课程与教材的范畴。 新课程教学的改革,基点在课堂。没有课堂教学的...
真实为本 朴实为妙 扎实为绝 案例背景:初识李镇西老师,是读他的《从批判走向建设》。抱着务实、追“新”的心理,更多地关注了李老师在文章中讲述的具体的教学实例,比如:唱完一段歌词,分析一下其复句的结构;创办班级日报等。希冀从中得到启发,指导教学实践。俗话说“百闻不如一见”。...
杭州萧山衙前初中 何卫江一 导言新课程改革倡导学生自主合作探究的学习方式,新课程背景下的教学更多的是从原来的传授知识、技能转变为教会学生一种甚至是几种学习方法。教师要从单纯的传授者转变为引导者,这是新课程改革中的一个重点,一个难点,更是一个亮点。在语文教学中如何引导学生积极主动的去探究文章的内容,如...
胡素娥(浙江省温岭中学)读名家人生经,品自己人生路教前聚焦:老实说,《人是什么》这篇文章,并不怎么好,内容庞杂,思路混乱,大量引述中外哲学家、文学家的观点,全文读下来,作者自己的见解难以给人留下深刻印象,有的只是零零落落的几句名家名言。这样的文章,怎么教?怎么学?课堂上如何做到不浪费时间让学生有所得...
牡丹江二中 史世峰题记:语文教育不是照本宣科式的说教,而应是一种双向关注教者和学生且具有人文色彩的教育。既要充分尊重学生的个体,又要充分发挥教者引导作用。两者之中,不应有谁更为重要的观念,这一点就好像水中的鱼一样,鱼在证明水的存在,而水又为鱼提供了环境。应形成这样一种课堂:老师巧妙地引导示范,学生大...
教学案例分析 ——《最后一课》 【教学设想及依据】 1、文献法:指导学生根据预习提示搜集作品写作时代背景,了解作家,完成材料积累。 2、诵读法:要求学生听读、默读,熟悉小说的故事情节,整体把握,理清文章的思路,并用简要的语言表述出来。 3、探究法:在边读边议的过程中,分析人物的思想感情发展与变化,体...
广东省连平县雁桥中学:曾胜权【教学目标 】:1 了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 2 学习用空间顺序来说明事物的写法,品味广播稿的语言特点。3 了解故宫博物院的概貌和特点,理解文章内容,认识我国古代劳动人民的智慧和创造才能,激发对祖国传统...
[教例简述] 这是宁鸿彬老师的一个教例(见《中学语文》1997年第9期)。 全课的教学大致分为两块。 第一板块的教学内容如下: 1、读课文。 2、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来:①用一句话说出这则新闻的内容:②用一段话说出这则新闻的内容;③用几段话说出这则新闻的内容。 3、学生们发表自己的意...
老师,你不是开玩笑吧?案例背景:《陋室铭》是义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第五单元的一篇文言文,这是一篇铭文,讲究押韵,读起来琅琅上口,是中学语文教材传统篇目,特别是后人所效仿的《教室铭》,虽然思想内容有些低沉、消极,但学生非常的喜爱。 记得那天上课,当我刚宣布今天的学习内容为《陋室铭...
洗一次精神“桑拿”——《我的信念》教学案例陈绍楚案例背景:文本如一座矿藏,只要我们充分地去挖掘,一定可挖掘到金子,这金子就是文章中的人文营养。人文营养也即与情感态度价值观目标相吻合。语文是人文学科,它“首先是欣赏课程,在欣赏中有所感受,在欣赏中获得陶冶,在欣赏中美化情怀。”现代教育理念下的语文教育应...
创设情境 以情激情 《秋天的怀念》课例分析 龙泉外实校初中部 雷飞平缘起:踏破铁鞋无觅处刚踏上工作岗位,我就发现现在的学生非常的冷漠 凡事以自我为中心,对于...
语 言 转 化 是 关 键 ——多媒体语文教学反思枣庄三十四中 孙亚 史敬华运用多媒体教学,在直观化、形象化方面的优势是传统教学手段所难以相比的。它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围,使学生“身临其境”、倍感亲切,从而大大激发了学生的学习兴趣。因此,不少教师喜欢借助多媒体...
巧妙立意,让主题个性化 □北京市密云县西田各庄中学 李国珍 一、 组织教学二、 我们知道,立意,就是确立文章的主题。唐代诗人李商隐的著名诗句“夕阳无限好,只是近黄昏”自古以来吸引了许多读者,人们大都会因为夕阳西下黯然伤神;朱自清反...
案例(设计)题目:合作 品读 感悟——《匆匆》教学案例作者单位姓名联系方式:岱西中学 赵丛燕 0580——7277926作者代码:正文教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个...
温三中 卢雪艳●案例背景在新课程实践中,教师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应该是带领学生做课程资源的开发、创造者。大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们:“在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”让我们给学生多一...
《沁园春·雪》教学案例(语文)教材分析:这首词写于红军经过两万五千里长征,胜利到达陕北之初。当时红军正处在日本帝国主义和国民党反动派夹击的困难境地。全词抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱。,表达了当今革命英雄空前伟大抱负和对未来的坚定信念。读这首词,应着重体会作者的博大胸怀和深刻的思想。教学设想:1、《...
[问题的提出]: 新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。” 语文课堂教学是一个师生情感互动的过程。教师如能创设零距离的教学情境,将学生置于独特的情境之中,就能感染学生,引起他们心灵上的共鸣,实现于文本和作者的对话。从《称赞》一课...
教学目标 : 1、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。 2、理解鲁滨孙的人物形象及其意义。 3、培养积极、乐观、健康的人生态度。 教学过程 : 一、设置情境,导入 新课 同学们,老师有个设想,想搞个有关野外探险的谈话录,今天,你们是我的第一批对象。 我们随同一批动植物学家去...
语文教学:不是缺少美,而是缺少发现《再别康桥》教学案例分析哈十三中学 吴玉霞 【案例题旨】《再别康桥》是20世纪中国最出色...
——反思《台阶》一课教学 接触新教材仅仅一个多月,跳过了七年级,直接接手八年级,一开始确有如履薄冰之感,乃至于第一课备了很久时间却迟迟不敢教。最后终于教了,但又怕遗漏了什么,又怕重蹈了老教材的覆辙。教学到第二单元,文章是一篇比一篇够味,新教材的甜味才算慢慢品出,不敢谈新教改的想法,只想就自己较为喜欢...