教学目标 知识与技能使学生理解物质的量浓度的概念；会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算；学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。 过程和方法从概念的应用中，培养学生实验能力和思维能力。培养学生发现问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观1、通过概念的学习和溶液的配制，培养学生理论联系实际的学习自然科...
一、所在教材中的位置人教版化学必修1第一章第二节p14页 第二课时 二、课程标准的要求 1 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 2 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 3 初步学会溶液配制实...
一、设计思路： 学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识，知道了电解质在溶液中能电离出离子，知道复分解反应发生的条件。在此基础上，引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应及其条件的探讨，在进行--时，充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、...
教学目标 1．知识与能力：了解金属钠与水的反应，会解释钠与水反应的各种现象设计铁与水蒸气反应的实验装置，了解铁与水蒸气的反应。 2．过程与方法：学习实验研究的方法，体验科学探究的过程：“猜想——假设——验证”。 3．情感态度与价值观：通过实验探究，体验化学的奥秘，获得自主学习的自信心，增强学习兴趣。...
[教学目标]1．知识目标（1）巩固浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响等基本知识，加深浓度、温度对化学平衡影响等基础知识的理解。（2）通过实验，体会用定量方法研究化学反应速率、化学平衡规律基本程序，掌握相关的实验操作规范。（3）掌握“na2s2o3+h2so4=na2so4+s+h2o...
教学重点：酸雨的形成、危害和防治。 教学过程： 引入：我们知道，地球表面包裹着一层厚厚的大气，厚度约为XXkm。大气是自然环境的组成要素之一，没有大气就没有生命。你们知不知道自己每天呼吸的空气有多少？ 一个成年人每天呼吸的空气约10000多升。可见，空气的质量如何，与人类息息相关。随着现代工...
教学重点：的化学性质 难点：二氧化硫的漂白作用 教学过程： 引入：我们知道硫在氧族中燃烧能够生成一种有刺激性气味气体二氧化硫。 播放视频：硫在氧气中燃烧。 引言：我们以硫为代表物，认识了氧族元素的主要化学性质，现在我们要学习硫的重要氧化物之一二氧化硫的性质、用途和危害。 讲述：物理性质...
第二章 第一节 化学键学案学习目标： 1、掌握化学键、离子键、共价键、离子化合物、共价化合物等概念 2、理解离子键、共价键的实质及化学反应的实质3、理解化学反应的实质与化学反应中能量变化之间的关系，了解常见的吸热反应和放热反应学习重难点：离子键、共价键的实质及化学反应的实质的...
（一）知识与技能1 使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。2 了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3 使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。（二）过程和方法初步培养学生演绎推理、归...
教学目标1、了解原子结构与元素性质的关系。2、能初步学会总结元素递变规律的能力，具有把元素的性质、元素周期表的位置与元素组成微粒的结构初步联系起来并在一定条件下相互转化的运用能力。3、通过对元素性质的递变规律与元素组成微粒结构的联系。从而认识事物变化过程中量变引起质变的规律性，接受辨证唯物主义观点的...
【课题】：第二节 离子反应 （高一化学必修1 第二章 化学物质及其变化）【教学目标】：1 了解电解质的概念，知道酸、碱、盐在水中能发生电离； 2 通过实验事实认识离子反应及其发生的条件【教学重点】：离子反应发生的条件【教学难点】：电离、电解质等概念的建立【教材分析】：本节包括紧...
一、课标要求 高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展的所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的各项能力；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验操作技能；使学生在实验中能够独立或与同学合作完成实验，记录实...
一、指导思想与理论依据新理念下的化学教学强调“以学生的发展为本”，注重学生的可持续发展。建构主义理论认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”，即学生的学习过程应该是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。“基于问题学...
教学目的要求：1、知识目标熟练掌握碳族元素相似性、递变性、特殊性的具体内容及原因。熟练掌握硅、二氧化硅的化学性质。2、能力目标把握“位—构—性”三者关系，掌握元素及化合物一类知识的学习方法。3、德育目标能灵活运用对立统一的辩证唯物主义观点，分析、解释元素化合物知识的有关内容。激发学生兴趣，培养勇于探...
一、教学目标：（一）知识与技能：1 了解氯气的物理性质。2 初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。3 提高规范操作能力、实验观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。（二）过程与方法：通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究...
河北省冀州市中学化学组 闫文梅（一）教材分析： 1．本节课在教材的地位和作用乙醇是现行高中化学教材第二册第六章“烃的衍生物”的第二节课，是继卤代烃之后，向学生介绍的另一类典型的重要的有机化合物。学好这一课，可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性...
第一节 钠 一、碱金属 :锂、钠、钾、铷、铯、钫原子的最外电子层上都只有一个电子，由于它们的氧化物溶解于水都是强碱，所以称这一族元素叫做碱金属。 二、钠的物理性质:钠质软，呈银白色，密度比水小，熔点低，是热和电的良导体。 三、钠的化学性质 1、 与非金属反应 4na+o2====2na2o...
南京市第六十六中学高一化学 成华注意：填空时，尽可能用化学方程式填写一、 so2的性质：（一） 物理性质：_______________________________________________;（二） 化学性质：请同学们先回忆一下酸性氧化物co2与sio2的化学性质，推导so&sh...
一、教材分析：物质结构、元素周期表是中学化学重要理论组成部分，是中学化学教学的重点，也是难点。通过必修一中金属钠和非金属氯气的学习，给学生学习本章知识提供了感性认识材料，为物质结构、元素周期律的理论知识的学习打下重要的基础。同时，本章知识的学习也后面的选修内容的学习提供了理论知识的基础。二、...
硝酸物理性质:1 纯硝酸是无色油状液体, 开盖时有烟雾, 挥发性酸 2 m p -42℃, b p 83℃ 密度: 1 5 g cm3, 与水任意比互溶 3 常见硝酸a%=63%-69 2% c=14-16mol l 呈棕色(分析原因) 发烟硝酸 化学性质:...
