一、学习指导（一）知识网络 （二）课程标准要求根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记创新的含义；理解创新的方法论意义，体会创新是民族进步的灵魂；熟练运用相关方法论，培养创新精神和创造性思维。（三）学法指导1．查找资料撰文。借助有关事例，就创新对社会生产力发展、生产关系和社会制度变革、人类...
第2课时 工作岗位上的职业道德课 程 导 入在社会生活中，人们从事着各种各样的职业，基于长期的职业活动，逐渐形成了带有各自职业特征的职业道德。思考：什么是职业道德？职业道德的基本规范是什么？如何培养职业精神？探 究 新 知学点1 职业生涯中的道德1 职业道德的含义及产生（1）职业道德是所有从业...
第八课走进文化生活一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)什么是大众文化(2)什么是落后文化(3)什么是腐朽文化◇理解：(1)大众文化的内涵(2)发展大众文化的举措(3)在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因(4)社会主义文化的导向作用(5)流行文化作品和经典文化作品的价值(6)在我国...
第二框题 用联系的观点看问题二、用联系的观点看问题（一）、坚持整体与部分的统一1．整体与部分的关系。(1) 整体和部分是相互区别的。表现在两个方面：一是含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看...
按客观规律办事说课案一、 教材： 联系和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。而联系的观点和发展的观点的落脚点是按客观规律办事，按客观规律办事是对联系和发展的观点的进一步深化。在内容上体现了主观和客观的关系这条全书的主线。 根据教学课程标准的要求确定本课题的教学目标、重难点：（一） 说教学...
唯物主义与唯心主义的根本分歧 教学设计教学目标知识方面：（识记）哲学的基本问题；唯物主义与唯心主义的根本分歧（理解）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（运用）联系生活、学习当中的事例，进一步明确坚持唯物主义，反对唯心主义的观点能力方面：鉴别能力：明确唯物主义与唯心主义的界限，在实际应用中，能够区分...
第八课 唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记 ：(1)发展的普遍性 (2)运动的基本形式...
【课前延伸学案】【学习目标】（1）当代文化生产与消费的特点； （2）文化生活中的“喜”与“忧”（3）人民大众所喜闻乐见的大众文化一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描：1、当代文化生产与消费的特点（1）（2）（3）（4）（5）2、文化生产与消费发展的原因：（文化生活色彩斑斓的原因）（1）...
1 2 关于世界观的学说一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1) 世界观和方法论的含义(2) 哲学与世界观的关系(3) 哲学与方法论的关系◇理解：(1)哲学与具体科学的关系◇分析：(1) 列举人们具体的世界观并分析哲学的含义(2) 用史实分析哲学与具体科学的相互关系(3)分析马克思、恩格斯、黑格...
2 2英国的议会和政府 学案【问题导学】一、至尊的议会1 为什么英国议会被称为“议会之母”？2 英国现代议会的形成3 英国议会的地位及上、下两院的权力？4 英国议会实际权力的变化及原因？二、内阁与首相1 内阁的地位、组建方式、权力？2 英国首相的权力受到哪些制约？三、君主立宪制的实质英国君主立宪制的...
必修2第六课第二框《中国共产党：以人为本 执政为民》学案：预习铺路：1 在改革开放的历史进程中，中国共产党把坚持 基本原理同推进 结合起来，开辟了中国特色社会主义道路，形成了 体系。2 中国特色社会主义理论体系...
教学目标：1 知识目标： 了解人们在文化生活中面对多种选择；认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。2 能力目标： 通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生辩证分析社会...
第六课 求索真理的历程（实践）（认识论）教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）实践的含义、实践的构成要素、实践的特点；（2）真理的含义、真理的基本属性；2、理解目标（1）实践的基本形式；实践是认识的基础；（2）真理的具体性；真理的条件性；3、运用目标（1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明辩...
第十二课 实现人生价值一、【教学目标】：1、知识目标◇识记 ：(1)价值的含义(2)价值观的含义(3)价值判断与价值选择的含义◇理解：(1)价值观的导向作用(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求(3)个人利益与社会、集体利益的关系(4)人生价值实现的途径◇分析：(1)联系实际，说明人的价值在...
科学文化修养与思想道德修养（创新试题）【原创】常州一名游客参加台湾旅游时，在岛内知名的野柳地质公园的岩壁上刻下“中国常州赵××”（如图）。消息不胫而走之后,在国内引起轩然大波，社会各界对赵某的谴责不断。某校高二（1）班政治老师搜集到以下资料，围绕这一事件运用《文化生活》知识开展主题探究，请你参与其中...
高二政治《哲学常识》第一课1 1 1、自然界的存在与发展是客观的 〖重点〗人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意志为转移。 〖难点〗人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人的意志为转移。 〖素质要求〗 知识方面： 识记：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人...
一、教学设计个人和社会的关系是第七课人生观的中心，是正确进行人生选择的前提和基础。只有抓住了它，才能从总体上把握本课的内在联系，并把握本课所要解决的基本观点，因此它在第七课中的地位十分重要。本框基础知识部分内容比较简单，学生可以在课前预习掌握，而课堂上应该重点突出对问题的讨论，所以我对教材进行了适当...
第三课时代精神的精华一、【教学目标】：1、知识目标◇识记 ： (1)马克思主义哲学产生的历史条件 (2)马克思主义中国化的三大理论成果 ◇理解：...
教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。 2、能力目标：培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。3、情感态度与价值观：...
三维教学目标 1 文化与经济、政治的关系2 文化与综合国力懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量 重点难点 文化与经济、政治教法教具 综合探究多媒体课件教学过程 特色教案三、考点疏理（二）文化与经济、政治1 相互影响：在经济的基础上（1）经济、政治和文化是社...
