六国论 苏洵[教学目标 ］ 1、 学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。 2、 理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 3、 归纳：得、非、或、相、势等多义词的义项，了解使动用法。 [教学重点]理解它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政...
石 钟 山 记苏轼[教学目标 ］ 1 学习“焉”“是”“得”“相”等文言词语的用法。2 理解掌握文言词语的古今意义差别，特殊文言句式，文言通假字，文言词类活用等知识。3 通过学习本文了解苏轼散文的特点及其严谨治学的态度。[教学重点]文言词语的用法和句式。[教学难点 ]苏轼散文特点及其治学精神。[媒体...
教学目的：1．培养学生揣摩语句提炼文章内容要点的能力。 2．引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。 3．领会文中对比手法的运用。 4．培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。教学重点：为什么说...
一、导入 ：“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。”请问：这首诗中的“三父子”是谁？（苏洵、苏轼、苏辙）“一代苏长公，四海名未已。投荒忘岁月，积毁高城垒。”再请问：这首诗中的“苏长公”又是谁？（苏轼）不错，是苏轼。我们今天就学苏东坡的一首词《念奴娇 赤壁怀古》。这首词正是苏东坡在“投荒...
游褒禅山记 王安石[教学目标 ］ 1、 继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。 2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。3、 学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 [教学重点]学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。[教学难点...
教学目标 ： 1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。 教学难点 ：景、情、理如何有机地融合的。 教学课时：1课时 教学步骤 ：一、导入 语：自古以来，月是个永恒的母题...
纪念刘和珍君鲁迅[教学目标 ] 1、 理清文章思路；2、 在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。[教学重点]关键词句含义的理解。[教学难点 ] 理清文章思路。[媒体设计]计算机或幻灯机和录音机[课时安排]三课时[教学过程 ] 第 一 课 时一...
一、导入 人的生命异常脆弱，当病痛、残疾猝不及防地降临，命运残酷地捉弄，人的身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中。当史铁生以自己对世界独有的感觉、体悟、认知为基础，对生命存在进行本真的思索和审美的观照时，我以外的世界就成为我的世界--独语的世界。今天就让我们一起走进史铁生内...
邓州市穰东高中语文组 吕大伟教学目标 ：1、知识与能力理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的结构及揣摩文章的语言。2、情感态度和价值观。启迪学生树立正确的人生观、价值观。教学重难点：1、教学重点总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。2、教学难点 揣摩语言及体会作者思想感情。...
道 士 塔余秋雨[教学目标 ] 1、知识与技能：了解作者及其作品、敦煌的有关知识；阅读课文，了解课文的大意，整体把握文章各部分的内涵。2、过程与方法：师生查阅有关资料并进行交流，了解作者及其作品、敦煌的有关知识；朗读课文，对文章形成整体认识。3、情感态度与价值观：通过课文，具体了解中国现代史，初...
江苏省金湖中学 盖之勤教学目标 ：1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。 2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。 3、体会宋词婉约的风格。教学重点：教学目标 1。课时安排：一课时。教学过程 ；一、导入 。纵观我国文学的发展，历来有先秦散文、汉魏辞赋、南北朝骈文、唐诗、宋词、元曲和明...
吴张泽李白成都二十中语文教研组 吴张泽 2学习过程一、预习①用8分钟时间诵读全诗，注意停顿及字音②抽3名同学分别诵读各段二、解题: ①题目的断句：梦游天姥 吟留别②根据题目明题材：赠别诗③“吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这的一种体裁。“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意...
张开英教学目的感受李煜词中亡国之恨，故国之思鉴赏李煜词的深远的意境美和真挚的情感美理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色教学设想：以诵读与欣赏为主，课件融合朗读、音乐、歌曲、图片，构成优美的课堂情境。课时：一课时教学过程 导入 ：背诵《相见欢》（2分钟）读：让学生谈对这首词的感情基调，后听配乐...
一、教学目标 （一）领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。 （二）了解戏剧作品的特点。 （三）认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会 的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。 二、难点、重点分析 （－）课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ 分析：...
一、教学目的: 1 了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法； 2 了解词的活用，区别感叹句和疑问句； 3 了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。 二、教学重点、难点:...
【目的要求】 1 学习文中常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。 2 领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。 3 理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。 【文言基础知识】 1 字词解析 ①注意释义 士萃（cuì）于左丞相府（萃：聚集） 北亦未敢遽（jù）轻吾国（遽：匆忙，...
教学目的： 1、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法； 2、学习作者以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统，研究、阐释诗歌欣赏...
【目的要求】 1 学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。 2 理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。 3 了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 【文言基础知识】 1 字词解析 ①注意释义 士无贤不肖（xiào才能低的） 侯生摄敝衣冠（bì破旧的） 公子往，数请之（shu...
江苏省金湖中学 梁万年★★★★ 观点鲜明，论题突出，说理有力，条理分明第一段提出全文的论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！第二段追述晋王的遗命和唐庄宗如何接受和执行晋王的遗命。第三段把唐庄宗的盛和衰情况作对比，说明他事业的成败在于人为。第四段具体指出唐庄宗身死国灭的原因，并推广一层，为后世戒。★★...
谭敏 教学目的： 1、 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌 2、 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情 3、 通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境， 提高学生的想象能力和鉴赏能力 教学重难点： 通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣 教法学法...
