【一年级第五单元测试题】第五单元两宋的繁荣与元的统一教案

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第五单元  两宋的繁荣与元的统一 教案
（6课时）
 单元地位
元朝的行省制度在历史上有深远的影响，辽阔的疆域在客观上有利于民族间的融合，中外经济文化交流较以前更为积极和活跃。

第22课 元的统一（b）
知识与技能
    1. 知道元朝疆域的四至；了解马可波罗来华的基本史实；理解元朝的行省制度在历史上的深远影响。
    2. 观察图表汲取信息分析实例；前后联系分析特征。
过程与方法
1. 通过观察《元朝疆域与行省分布图》、《元朝的丝绸之路以及马可波罗从陆路来华海路返回的路线》图，汲取相关信息，学会运用历史地图分析元朝的统治和对外关系的特色。
    2. 通过掌握秦、隋唐、元中央集权制度的变革，学会梳理和分析历史事件发展与变化的方法。
情感态度与价值观
认识行省制度是我国古代政治制度上的一次重大发展和变革，在历史上有着深远的影响；认同辽阔的疆域有利于民族融合，开放的政策有利于中外经济、文化的交流。

第六单元  明朝的兴亡与清前期的强盛
（6课时）
 单元地位
明清两朝传统宰相制度被废除，皇帝独揽决策、行政大权，君主专制至于顶峰。明朝的经济发展令人瞩目，商品贸易有长足发展，但后期陷于深重危机，王朝统治在内外交困中土崩瓦解。清朝前期，统治者励精图治，稳固政权，发展生产，加强对统一多民族国家的防卫和管理，一度颇为强盛。明清之际虽有过西学东渐的现象，但统治者的自大与保守终使帝国从海禁走向闭关锁国，拉开了与世界先进地区的差距。

 单元特征
1. 明清两朝是大一统的王朝，主要体现在：政治的大一统，君主专制的极盛；经济的大一统，经济恢复和发展，商品经济的繁盛；疆域的大一统，多民族国家的巩固；思想的大一统，八股取士和文字狱盛行；文化的大一统，文化典籍的整理与编纂；对外的大一统，从海禁逐步走向闭关……这一切反映了中国古代社会后期阶段的社会特征。
内因：一是明朝是农民起义建立的王朝，清朝是满族入关建立的王朝，为了加强巩固统治的需要；二是明清处于中国古代社会发展的后期阶段，体现出历史发展规律的必然性。外因，自明清始，世界局势发生根本性的变化。新航路的开辟，使世界逐渐成为一体；欧美资本主义的兴起，使中国世界领先的地位逐步被取代；欧美的西殖东来，从反面促使明清统治者逐步从开放走向闭关锁国；……这又进一步导致中国与世界先进地区的差距拉大。
2. 综合性强（中国古代社会的纵向联系），对比性强（世界发生变化的横向对比）。
由于这一阶段的世界历史模块的学习是在中国古代史模块的后面，因此，在明清历史的教学中，应突出当时的世界背景。这样不仅增强学生对本单元学习的认识，而且为下一模块的学习奠定基础。

 单元目标
课程内容与要求包括知识内容及相应的学习水平。
中学历史课程的学习水平是相关知识的学习要求和评价依据。学习水平按三个累积的层次分为知道、理解、运用。
“知道”用a表示，指在文字或表象层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境、文字基本相同的情况下，能再认、回忆所学历史知识或辨别真伪、判断是非。1234
“理解”用“b”表示，指在概念层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境大致相同，但表述方式或文字不同的情况下，能通过思考完成任务，通常表现为自己的语言正确表述所学的内容，或作出合理的解释。
“运用”用“c”表示，指在迁移和认知策略层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境及其复杂程度不同，但在难度大致相当的情况下，能运用该知识或与其他所学知识一起，完成一定的新任务。

明朝：  明朝前期的经济与政治（b） 
明末社会危机与农民起义（b）
      （明初建的特色以及末期衰亡情况）
清初：  康乾盛世（上）（c）  康乾盛世（下）（c）
      （突出清初康乾盛世的状况）
明清对外关系：  明清对外贸易（b） 
早期的西学东渐（a）
      （面对西学东渐，西殖东来的新情况，明清对外贸易、对外交流发生的变化）

知识与技能
知识——理解明清两朝君主专制至于顶峰的统治特征；理解康乾盛世的历史地位；知道早期西学东渐的基本概况；了解中外交流从开放走向闭关锁国对中国近代发展的实质影响。
技能——观察图像，比较和分析实例的特点与实质；阅读文献，汲取信息和描绘情景；联系前后，探寻制度的延续性、发展性规律；通过实例，论证观点的正确与否；运用史料，撰写历史小论文。
过程与方法
基本懂得观察图像、文献阅读等是获取历史材料的常用途径和方法，以此获取历史信息和证据价值（清朝的疆域四至、晚明中国海外贸易路线图等）；
初步掌握或运用从经济、政治、文化、社会地位、思想倾向、具体处理的视角，解释和评价历史人物作用与影响的基本方法（朱元璋、康熙帝等）；
初步掌握或运用从经济状况、政治形态、文化传统、时代特征的不同视角，分析历史事件的全面性与特殊性（明清中央集权的特征，早期的西学东渐等）；
初步掌握或运用在不同场合，以说明论证、质疑辩驳、补充完善等方式，与他人交流学习与探究成果的方式（明清海外贸易的实况论证）。
初步掌握或运用史料撰写小论文的方式，表达思考和探究成果的方法（康乾盛世的评价）。
情感态度与价值观
认同国力强盛与巩固和发展统一的多民族国家的作用；认识中国古代君主专制强化的趋势；认识闭关锁国只能导致与世界先进地区进一步拉开差距的后果。

 课题目标
第23课  明朝前期的经济与政治（b）
知识与技能
1. 了解明初经济恢复的原因和措施；理解加强皇权是朱元璋政治统治的一大特色，以及这一特色在中国古代史上的地位。
2. 结合图像和文献，归纳整理实例特征；运用比较方法分析历史事件的发展趋势。
过程与方法
1. 通过整理明初经济恢复的措施，理解朱元璋实行“休养生息”经济政策的原因，并进而认识汉、唐、明等朝开国初期的“休养生息”政策与这些王朝日后强盛之间的关系。
2. 通过比较秦、唐、明三朝中央机构的特征，学会归纳中国古代中央集权体制发展趋势的方法，并认识这一发展趋势是历史发展的必然。
3. 通过阅读课文，查阅有关资料，了解朱元璋在明朝开国时期的有关史实，学会评价历史人物功过是非的方法。1234
情感态度与价值观
    认识经济恢复和发展是符合广大人民的利益所在，同时也是国家强盛的基本要素。认同专制皇权的强化是中国古代社会历史发展的必然趋势。

第24课  明末社会危机与农民起义（b）
知识与技能
1. 知道明末农民起义的基本概况；了解明朝灭亡和清军入关的有关史实；理解明末内外交困的原因及其后果。
2.运用比较方法，分析历史事件的总体规律和个性特征；结合材料，综合不同角度，论述历史事件的状况。
过程与方法
1. 通过比较秦末、明末农民起义，学会归纳中国古代农民起义的基本规律以及各自的特点的能力。
2. 通过阅读有关明末社会状况的材料，结合课文内容，学会综合不同角度分析社会现状的能力。
3. 通过从“内重”、“外重”和“内外俱轻”三个方面的实例，学会探讨中国古代史上王朝灭亡的基本规律特征。
情感态度与价值观
    认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。认同创建和谐社会的重要性。

第25课  康乾盛世（上）（c）
知识与技能
1. 掌握清初中央集权统治的基本概况；了解清初多民族国家的疆域四至；理解清初皇权加强的实质；理解清初巩固统一的多民族国家的基本策略，以及清初疆域奠定在中国历史上的地位。
2. 观察图像讲述事件，梳理事件的发展与变化。
过程与方法
1. 通过梳理清初中央机构的设置和变化，学会归纳清朝中央集权特征的方法，从而加强对中国古代政治统治特点的认识。
2. 通过观察清初疆域四至的地图，结合课文内容，学会讲述清初巩固统一的多民族国家的过程，并认识这一概况所反映的策略。
情感态度与价值观
认识中国古代社会后期阶段皇权强化的必然趋势，认同多民族国家的统一和巩固是中华民族形成的重要特征之一。

第26课  康乾盛世（下）（c）
知识与技能
1. 知道清初农业、手工业和商业发展的概况，理解三者之间的相互关系；了解康、雍、乾三代文化典籍的整理与编纂以及文字狱实行的基本情况，理解清初文化专制主义强化的实质。
2. 描绘、整理、归纳史实的能力；阅读、汲取、运用史料的能力。
过程与方法
1. 通过整理清初经济发展的概况，学会归纳农业、手工业和商业三者之间关系的方法。
2. 通过观察图像，学会根据图像描述情景的方法。
3. 通过对清初大型图书的编撰和文字狱的施行，学会从事务的不同方面来论证事务的实质的方法。
4. 通过从政治、经济、民族、文化等方面的论述，学会对“康乾盛世”进行史论结合的小论文形式的史学评析。
情感态度与价值观
    认识经济发展和繁盛是中国古代社会国力强盛的标志，认同政权巩固、社会安定、经济繁荣、文化建树是古代“盛世”的标志。

第27课  明清对外贸易（b）
知识与技能
1. 知道明朝“朝贡贸易”的基本概况，了解明朝及清初民间贸易的特征，理解明清两朝从开放到海禁、闭关走向的实质。
2. 观察图像运用比较方法分析异同；阅读文献和课文理解分析实例特征；搜集资料开展讨论进行交流探究成果。
过程与方法
1. 通过阅读文献，结合课文内容，学会分析“朝贡贸易”实质的方法。
2. 通过观察《晚明中国海外贸易路线图》，学会比较各类“丝绸之路”特征的方法。1234
3. 通过阅读文献，学会分析明清对外政策发生变化根源及其影响的方法。
4. 通过搜集资料，组织讨论明清官方贸易与民间贸易的概况和影响，学会引用说明论证、质疑辩驳、补充完善等方式，开展与他人交流学习与探究成果的方法，来评价这一历史阶段中国对外贸易的“闭关自守”性。
情感态度与价值观
认识对外开放交流促进国家经济和文化的进一步发展，反之，闭关锁国只能导致闭塞与落后，在资本主义大潮到来之时，进一步拉开与世界先进地区的差距。

第28课  早期的西学东渐（a）
知识与技能
1. 知道利玛窦来华的基本情况。了解早期西学东渐的内容和特点。
2. 阅读、归纳、整理史实；认识、分析问题实质。
过程与方法
1. 通过阅读利玛窦来华的有关史实，学会认识中西不同文化差异下相互融洽的方法。
2. 通过归纳整理早期西学东渐的有关内容，学会分析早期西学东渐实质的方法。
情感态度与价值观
认识异质文化与传统文化的交流与融合是世界同一的发展趋势。

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