日本侵略者的残暴统治电子课本_日本侵略者的残暴统治 教学设计示例
【jiaoan.jxxyjl.com--高二历史教案】
1。导入 的过程：
利用图片《日本侵略者正在对健康的中国人作细菌试验》进行导入 。同学们，这里有一副图片，大家根据图片的信息，猜想一下图片的内容？引导学生得出：图片中的医生是日本的军医，躺在床上的不是病人，而是健康的中国人，图片反映的是日本侵略者正在对健康的中国人作细菌试验。日本侵略者为了灭亡中国，专门成立研究细菌战的部队，成为“石井部队”他们把抓去的中国人称为“原木”，进行细菌注射、染菌饮食试验，甚至进行活人解剖，在中国犯下了滔天罪行。这一节我们来学习《日本侵略者的残暴统治》。
2。新课知识内容的学习指导和“探究”过程
①日本侵华方针的变化
1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本侵略者的侵华方针是什么？
（学生结合以前学过的知识思考并回答）
1938年10月，广州、武汉沦陷后，战争形势发生变化，日本侵略者的战略方针发生了变化，是什么变化？原因是什么？请同学们带着这些问题阅读教材第一部分，然后回答。
（学生阅读教材并回答）
这些变化会带来了什么后果？请同学们进行分析讨论。
（学生分析讨论）
教师归纳（从对国民党亲日派、国民党亲英美派、对敌后抗入根据地、对沦陷区等四个方面）：1938年底，日本首相近卫文蘑发表声明，提出所谓日中“善邻友好”、“共同防共”、“经济提携”三原则，引诱国民政府投降。在日本政府的引诱下，国民政府亲日派公开叛国投敌。
②汪伪政权的建立
教师出示图片《汪精卫夫妇跪像》，这是浙江黄岩海门镇人民制作的汉奸卖国贼汪精卫夫妇的跪像，置于街头，过往者人人唾骂。人们为什么这么痛恨汪精卫？
（学生们阅读教材。在日本政府的引诱下，国民政府亲日派头子汪精卫公开叛国投敌，当了汉奸。1940年3月，日本扶植汪精卫在南京成立国民政府。）
这是一个汉奸傀儡政府，它完全听命于日本帝国主义，成为日本侵略中国的工具。建立傀儡政权，是日本灭亡中国、在沦陷区实行殖民统治的罪恶步骤。日本侵略者就是利用汉奸傀儡政权，达到“以华制华”的目的。
③日军的残暴统治和经济掠夺
日本侵略者在战争进入相持阶段后，侵华方针改变所带来的后果之一是对沦陷区进行残暴的统治和野蛮的殖民掠夺。请同学们阅读教材，从政治、经济、军事、思想等四个方面去把握。
（学生阅读教材并回答）
教师归纳：政治上，用刺刀维护殖民统治，实行法西斯专政；建立各级伪政权，制造无人区；军事上，进行灭绝人性的细菌战。经济上，对沦陷区野蛮掠夺来供应其战争的需要（具体表现：对金融、对工矿业、对农业、对劳动力的掠夺上）达到“以战养战”的目的。思想上，大力推行奴化教育。
3。归纳总结过程：（师生一起总结）
灭亡中国是日本侵略者既定方针，但不同时期其侵华方针有所不同、手段也不一样，产生的后果更是不一样。抗战初期，它以主要兵力进攻国民党军队，企图逼迫国民党政府投降；相持阶段到来后，它迫于战线太长和中共敌后抗日活动的压力，改变了侵华方针。对国民党采取了以政治诱降为主，军事进攻为辅的方针；以主要兵力进攻八路军、新四军和敌后抗日根据地。但总的说来，日本灭亡中国的方针始终没有改变。在军事进攻的同时，政治上采取残暴的法西斯统治，残酷屠杀中国人民，建立伪政权，采取“以华制华”的反动政策，思想上推行奴化教育，企图摧毁中国的民族精神。总之，日本帝国主义在中国犯下了滔天罪行。
4。课后学生活动提示：学生查找关于日军侵华期间所犯暴行的资料，组织一个小型的控述日军暴行的故事会，引导学生将对日本侵略者的痛恨转变为努力学习振兴中华的动力。
相关教案
- [社会主义建设时期]社会主义建设在探索中曲折前进 教学设计一
- 【什么是东欧剧变和苏联解体】东欧剧变和苏联解体 教学设计示例一
- 1112是什么星座的|1.1-1.2 鸦片战争
- 【无产阶级在民族革命中的领导权和工农联盟问题的是】民主革命的新曙光和国民大革命
- 【什么是东欧剧变和苏联解体】东欧剧变和苏联解体 教学设计示例二
- 中国共产党简史_中国共产党的建立和中国工人运动掀起新高潮
- 南京国民政府的建立|南京国民政府的建立 教学设计示例（一）
- 【建设有中国特色的社会主义】有中国特色的社会主义道路 教学设计一
- 承上启下的魏晋南北朝文化二ppt_承上启下的魏晋南北朝文化（二） 教案
- 【第二次鸦片战争】第二次鸦片战争 教案（二）
-
生物选修三专题五|选修三专题五烽火连绵的局部战争学案及答案详细阅读
【学习目标】a层1、 了解朝鲜战争、越南战争的起止时间、简单经过及结果和影响。。b层1、 美国侵朝、侵越战争的失败原因。2、 认识局部战争与冷战格局的关系。c层1、 比较朝鲜战争与越南战争的异同。【情境导入】【自主学习】1、阅读教材p108-1112、填写新坐标p68自主研修内容 3、构...
-
战后的西欧和日本课件_战后的西欧和日本详细阅读
四、课标要求：以西欧、日本为例分析当代资本主义的新变化。教学目标：（1）知识与能力：了解英国混合市场经济的含义、撒切尔政府推行的经济改革政策及成效；法国计划指导型经济的特征、内容；联邦德国的社会市场经济的特征、内容及成效；日本政府主导型经济的含义、政府主导作用的表现及日本经济高速发展的概况。（2）过...
-
印度圣雄甘地的后人|第2课《圣雄甘地》教案详细阅读
【课标要求】 1、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。 2、认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用 【教学目标】 1、知识与能力 了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动的主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运...
-
第一单元20世纪初的世界与中国_第一单元15-18世纪西欧社会的演变详细阅读
第一单元 15-16世纪西欧社会的演变[单元内容分析]15世纪之前的世界历史，各个地区的民族和国家基本上沿着各自的传统发展路线平行地发展，地域性特征相当明显，受制于地理隔绝及交通技术的限制，人类社会的横向发展受到严重制约。人类社会从地域性历史向世界历史的跨越是横向发展进程中的重大突破，这一具有根本...
-
[百家争鸣的教案]第一节百家争鸣教案详细阅读
第一节 百家争鸣教案一．设计思路以感受中华民族传统文化和先代哲人智慧为主题，重视对学生情感态度和价值观教育。特别关注学生的心理体验、情感震撼、内心选择和精神升华，充分尊重学生体验与感受的权利，正视学生心理与情感体验的差异，适时、适度地发挥教师的示范、熏陶、引导、提示、升华和启迪作用。教师应注意避免生...
-
高二历史选修改革的重要考点|高二历史选修改革专题八明治维新学案详细阅读
高二历史选修改革专题八 明治维新第一节 走向崩溃的幕府政权课程标准1、知道明治维新的历史条件；2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位知识与能力了解日本倒幕运动的主要经过与结果过程与方法知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和...
-
【北魏孝文帝改革1001无标题】北魏孝文帝改革1详细阅读
专题三 北魏孝文帝改革一．教学目标内容标准 ：了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用教学重点：孝文帝改革的历史作用教学难点： 北魏孝文帝改革成功的原因二．教学过程【知识疏理】一、北魏孝文帝改革的历史背景1、北魏的崛起及统一黄河流域2、社会改革迫在眉睫，...
-
【王安石变法的历史作用ppt】《王安石变法的历史作用》教案详细阅读
一、课程标准通过王安石变法的主要内容评价其历史作用二、教学目标 1．知识与能力 （1）积贫现象改变的表现及原因 （2）积弱局面改善的表现及原因 （3）探究王安石变法失败的原因和教训 （4）探究王安石变法的历史地位 2 过程与方法（1）引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法（2）利用...
-
【新航路开辟后】新航路的开辟和早期殖民活动教案详细阅读
新航路的开辟和早期殖民活动【本节重点知识】1、新航路开辟的原因、条件、航海家及支持国、航线、意义；2、葡萄牙和西班牙首先开辟新航路的原因；3、葡萄牙和西班牙进行殖民扩张的主要方向和主要地区；4、早期殖民扩张的影响。【知识结构图解】一、新航路的开辟1、时间：15世纪中期——17世纪中期（“扩张的时代”...
-
【2020高二历史学业水平测试试卷】2020高二历史学业水平辅导讲义详细阅读
【备注】①学业水平测试说明中使用的“了解”、“理解”、“认识”和“探讨”四个行为动词是指会考的测试能级要求，即调动和运用历史知识、获取和解读材料信息、叙述和阐释历史事物以及论证和探讨历史问题。考试主要侧重于前三类。②题型比例：分为客观题和主观题两大类，客观题包括选择题和判断题，主观题包括材料解析题和...