教学目标：情感态度目标：了解鲁迅先生生平事迹，感受、解读鲁迅精神。知识能力目标：1、了解小传特点，理清顺序。2、品味俭省、平实的语言。3、培养、提高学生网络环境下自主、合作、探究的学习能力。教学重点、难点：1．了解鲁迅先生的主要经历,解读鲁迅精神。2．品味俭省的语言，感受含蓄情感。教法学法：网络环境...
一、民俗采风 “五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”，中国是个多民族的国家，各族的民俗文化异彩纷呈，请同学们动动脑筋，想一想，你还知道其他民族的民俗吗？（说出一种即可！加油啊！） 二、测测你的注音速度！（又快又准！） 迤（ ）西 蹲踞（ ） 譬（ ）喻...
柳海燕（山东莱芜市常庄中学） 郝怀芳（山东泰安东岳中学） 一、教学目标： 1、感受梵高投身艺术的忘我境界与执著精神。 2、了解文学传记刻画人物的方法。 3、提高语言的品味能力。 二、教学步骤： （一）用多媒体创设情景，激发兴趣，导入新课。 [多媒体出示活动内容] [多媒体出示梵高自画像] 是的，他就...
教学目标： 1、掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”“至若”“而或”的用法。 ２、理解本文借景抒情、对比体现出文章主旨的特点。 ３、领会文中警句的思想光彩，体会范仲淹这一封建士大夫的人格魅力 教学重点 1、 理通文意，掌握文中实词、虚词的意义及用法。2、 理解本文的写作手...
难点解析 师：请概括第一段的主要意思。生：写城中景象，抒发他欲出游而不得的心情。师：这一段写出怎样的景象，抒发了作者什么样的心情，有什么作用？生：这一段描写了早春城中“余寒犹厉”、“冻风时作”、“飞沙走砾”的景象，抒发了作者“局促于一室之内，欲出不得”的郁闷心情。烘托、反衬了满井的春意盎然和郊游时...
一、选词填空。 1 屠户横披了衣服，___ _(ａ 挺 b 鼓 c 腆)着肚子去了。 2 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一__ _（a 跌 b 歇 c 踱）的，东张西望，在那里寻人买。 3 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不_ ___(a 漂亮 b 华丽 c ...
《有的人》教案教学设想：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，容入了作者的爱憎感情。学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法。重点难点：1、 能用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文。2、 学习...
悼念玛丽·居里·知识点 一、词语积累悼念（dào） 崇高（chóng） 真挚（zhì） 钦佩（qīn）律己之严（lǜ） 抑郁（yì） 公正不阿（ē） 妥协（tuǒ）热忱（chén）二、作者简介爱因斯坦（1879～1955年）：阿尔伯特·爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教育，他...
设计说明：这是一篇事理说明文。为提高学生学习兴趣，使学生对治理沙漠有感性的认识。课前，我制作了沙漠地形图的模型，作为道具在课堂上演示。并准备了沙漠风光图课件。本课学习重点是学习运用多种说明方法解释事理，了解治理沙漠的重大意义。难点是对治沙方法的理解。整堂课教师创设情境，引导学生在感受和体验中明白事理...
《北京申奥陈述发言两篇》教学简案 一、 播放 ...
两 小 儿 辩 日《列子汤问》 黄阁中学 语文组 袁琴教学目标：疏通文意，复述故事；懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是教学重点：疏通文意 背诵积累教学课时：一节课教学步骤：一、 导入新课二、 朗读课文，正音把握节奏、语气，读准字音三、学生分组讨论1、疏通文意，理解文...
教学目的：1、探讨小说中的讽刺艺术；2、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力； 3、写作模仿创新能力 教学重点：探究小说中的讽刺艺术 教学难点：如何在小说中运用讽刺艺术。（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果） 电教手段：计算机网络教学，学生和教师在网络机房进行学习（教师指导，学生交流探讨） 素质目标...
——连云港外国语学校 宋燕 教学目标：1、知识与技能1 通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。2 能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。3 能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。4 学习文章托物言志的写法。 2、过程与方法（！）通过品味课文...
八年级语文（下）期终试卷 第一部 选择题 1、下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ） a、 熟稔(rn)哕哕(suì)唠叨(láo)燔土(fán) b、 卷帙(zhì)炽烈(chì)翌日(yì)楠木(nán) c、 胡髭(zī)三棱(líng)避讳(huì)解元(jiè)...
教学时间：2006年3月4日，第三周，星期五。教学目标：1、了解实词“嗜、趋、俟、穷、被、臭、遗、馁、书”和虚词“以”等，了解名词用作状语、名词作动词等词类活用现象，了解宾语前置句、省略句、固定句等句式现象。2、理解文章的内容层次和正反对比的手法。3、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。教学重点：文章...
教学目标 1．了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。 2．学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动、形象的好处。教学重难点 学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。教学准备 课件、小黑板、卡片等。设计思路 教师引导学生进行读疑研练。安...
松泉中学 卜子夏一、教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的文章成为语文教材不可缺少的一部分。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而本文又属于民俗文化中的食文化，小小的...
自读导言1．了解文学传记刻画人物形象的方法。2．感受梵高投身艺术创作时的忘我境界和执著精神。3．提高语言的感受能力和思维能力。（解说：梵高曾是画坛上的一个“异数”，他命运多纠，但对艺术却执著一生，有着强大的人格力量。作者写作本文正是为了表现出这一点。为了达到此目的，主要使用了三种方法：一是细节描写，...
散文诗的赏读 ——八年级下第二单元总结课 一、情景导入 诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。 本单元所选的散文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了作...
关于作者 冯骥才 （1942～） 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。中国文联副主席、全国政协委员，著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说《啊！》、《神鞭》。 冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。最近出版的小说集《俗世奇人》共收录作家近二十篇作品，每篇写一个人物，且篇幅短小，多数为《小小说...
