教学目标： 1．学习白求恩共产主义精神。理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。[重点]2．学习对比手法，理解其作用。学习本文叙议结合，以议为主的写法。[难点] 教学过程：一、导入：二、作者作品简介： 三、议论文的三要素、把握分析议论文的方法四、检查自学五、整体...
教学目标1．引导学生进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。2．在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。3．汲取精华思想，提升学生的道德修养。教学重点正确...
第4课 给女儿的信教学目标1 完成词语和名言警句的积累。2 体会文章采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。3 品味含义深刻的语言，了解爱情的特征，正确把握萌动的情感。教学重点理解作者对爱情的诠释。教学难点对故事寓意的理解。课前准备1 搜集关于歌颂爱情的名言警句、诗词文章。2 可以提前观看关于爱情的经典...
《口技》一、字音字形（一）字音惊觉（jiào） 呓语(yì) 叱(chì) 齁声(hōu) 中间(jiàn) 曳屋(yè) 许许(hǔ) 犬吠(fèi) 几欲先走(jī)（二）字形齁声 屏...
21 桃花源记 陶渊明 霜林菊影 【知识目标】 1．朗读、背诵课文。 2．把握课文的思想内容和艺术特色，体会文章优美精练的语言。 3．掌握并积累文言词汇，了解古今异义、通假字、一词多义现象。 【能力目标】 1．培养朗读和背诵的能力，理解文章深刻的思想内容。 2．掌握故事情节...
教学目标： 1．抓人物语言反复揣摩、体味人物心情，理解晏子三次击退楚王侮辱，维护祖国尊严的事例。 2．感悟晏子反驳楚王语言中的推理过程，在“情境场”中开展语言实践活动，生动有趣地发展学生语言。 设计理念： “教学是一个过程”，《语文课程标准》十分注重在课堂上展现过程。这一过程就是语言实践...
教学设想诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。三维目标知识与能力1...
土地诗情一、基础题1．分别归纳诗歌第一、第二节段意。2．选出对下列诗句的节奏．重音划分错误的一项是 （ ）a．假如 我是一只小鸟，我也应该 用嘶哑的喉咙 歌唱。 b．这被暴风雨 所打 击着的土地，这永远汹涌着 我们的 悲愤的 河流。c．然后 我死了，连羽毛 也腐烂在 土地里面。d．为什么 我的眼里...
1、了解新闻的有关知识,培养阅读新闻的能力。 2、理清文章层次,体会文章准确、简洁的语言。3、体会蕴含在字里行间的思想情感,感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 重点:目标2、3。难点:能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。...
3．我的第一本书 ［基础与积累］ 1、下列每个句子都有一个错别字，找出来并在后面括号中订正。 （1）我的童年没有悠默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命的最初的快乐和梦幻。 （ ） （2）他觉出其中有什么奥密，逼我立即拿来，我...
悼念玛丽居里一 字音字形：1 字音崇高（chóng） 真挚（zhì） 钦佩（qīn） 公仆（pú） 严酷（kù） 抑郁（yù） 热忱（chén） 罕见（hǎn） 悼念（dào） 妥协（tuǒ） 律己之严（lǜ） 公正不阿（ē） 2 形似字崇（...
17 端午的鸭蛋 教学目标 1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。 2．引导学生在体味个人生活体验的基础上，再进一步，体味文章中蕴含的情感及语言特色。 教学重点 1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。 教学手段...
●教学目标 查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。 以屏风为媒介，激发学生审美情趣。 体会作者的感情。 ●教学重点 有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。 ●课前...
白杨礼赞一 字音字形：（二） 字音：无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 恹恹欲睡（yān yān） 虬枝（qiú） 婆娑（suō） 秀颀（qí） 倔强（jiàng） 大毡子（zhān）（二）形近的字： 溶(róng)：溶解 月色溶溶...
[案例背景]：语文课要充满“语文味”，关键在于教学立意的明确得当。一堂课的教学立意，应依据文本特点、学生情况、编者意图以及教师本人对文本的感悟与理解来定位。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得当了。于是师生互动，深入文本，浸润在字里行间品味、感悟、鉴赏，领略文本的语言美和情感美，学生的听说读写能力...
导入：阿西莫夫，美国著名科普作家，科幻小说家。他写这些文章一是回顾科学近期的进展，一是评价导致我们形成清晰知识的历史过程。这两篇文章的突出特点以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。板书教学目标：学习作者的思维方法。师：请谈谈对课文题目《恐龙无处不在》的理解生：是说恐龙遍布世界各地师：南极...
导入：师：在北京大学的校园里曾发生过这样一个故事：金秋时节，怀着无比自豪与兴奋之情的天之骄子从各地云集燕园。一位扛着行李的新生，看见一位穿旧式中山装的老头，就请他帮助看一会儿行李，自己去报到。老头答应了，9月的北京天气还很热，旁边有人说：“您回去吧，我替他看着。”可老人说：“还是我等他吧，换了人他该...
1、如果黑板是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。2、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人...
课题我的第一本书课型自读课文教学目的知识与能力目标：1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语； 2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征；过程与方法目标：3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感； 4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含；...
走进自然，感受春天的美丽 ──《寻觅春天的踪迹》语言积累与运用训练 福建省龙岩市龙岩高级中学邹明 【教学目的】 １、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。 ２、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创...
