八年级下册生物生物进化的证据知识点|八年级生物第二节生物进化的证据教学设计

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第二节 生物进化的证据
一． 学习目标
1. 通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测；
2. 列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论；
3. 认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
二． 探究学习
（一）化石证据
1.观察图5.1—6几种不同年代的化石，分析研究生物进化的最直接证据？

2.分析讨论图5.1—7马及其前肢进化过程示意图，回答问题：
①各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异？这些差异与马的进化有什么关系？

②马的系列化石说明了什么问题？请说出你的观点。

3.观察并探讨图5.1—8岩层与化石关系示意图：
生物结构最复杂的地层？距今最近的？距今最远的？由远及近的顺序？

跟踪训练一：
1.通过对马化石的研究可以证明（       ）
a.生物由水生到陆生的进化顺序   b.生物是进化的，物种是可变的 
c.由复杂到简单的进化顺序       d.生物的体型由小到大的进化顺序
2.通过对马进化的研究得知，马的前肢趾数的变化顺序是（      ）
a.5→3→1          b.3→2→1            c.4→3→1           d.4→3→2
3.化石记录显示，在越晚形成的地层形成化石的生物（     ）
a.越简单、低等，水生的越多         b.越复杂、高等，水生的越多
c.越复杂、高等，陆生的越多         d.越简单、低等，陆生的越多
（二）解剖学证据
1.分析图5.1—9动物的特点，总结同源器官的概念？

同源器官：
2.具有同源器官的生物具有怎样的特性？

（三）分子生物学证据
1.细胞色素c具有怎样的特点，适合人类研究生物进化？分析讨论哪种生物与人的亲缘关系最近？

2.亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的        ；亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的          。

三．回顾总结（对照学习目标，说出你的收获）

四．当堂检测
1.生物进化的证据很多，其中最直接、最重要的证据是（     ）
a.胚胎学上的证据  b.分类学上的证据 c.地质年代中的化石证据  d.遗传学上的证据
2.始祖鸟既有鸟类特征，又有爬行类特征，这说明鸟类起源于（     ）
a.古代的昆虫         b.古代鱼类           c.古代爬行类         d.古代哺乳类
3.鱼和鲸是不同的动物，但它们都有相似的外部形态，这是由于（      ）
a.进化方向不同 b.有共同的祖先c.自然界的偶然巧合 d.相同的环境自然选择的结果12
4.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因（       ）
a.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹      b.地壳岩石形成有一定的顺序 
c.化石是生物的祖先                d.各类生物化石在地层中出现有一定的顺序
5.在进化论上，始祖鸟化石的发现，从古生物学家的角度证明了（     ）
a.爬行类起源于两栖类           b.鸟类起源于古代爬行类  
c.哺乳类起源于鸟类             d.鸟类起源于两栖类
6.人体保留了哺乳类所具有的阑尾、体毛和尾椎骨等痕迹，人体的这些痕迹器官在生物进化中属于（       ）
a.古生物学证据     b.比较解剖学证据  c.胚胎学证据    d.分子生物学证据
7.下列研究内容不能作为生物进化证据的是（      ）
a.古生物学的研究     b.胚胎学的研究     c.比较解剖学的研究   d.分类学的研究
8.同种生物从古代到现代的进化，最有力的证据是（      ）
a.马化石研究的成果  b.始祖鸟化石的发现 c.种子厥化石的发现  d.同源器官的存在
9.同源器官外形上的差异是由于在进化过程总，下列何种原因形成的（       ）
a.适应相同的生活环境，执行相同的功能逐渐形成的
b.适应不同的生活环境，执行相同的功能逐渐形成的
c.适应不同的生活环境，执行不同的功能逐渐形成的
d.适应相同的生活环境，执行不同的功能逐渐形成的
10.从马的进化过程说明生物进化是一个漫长的过程，其进化的结果使生物（     ）
a.运动能力增强                b.取食与避敌能力增强 
c.种族延续能力增强            d.适应复杂多变的环境能力增强
五．课后延伸
绘制本节课的知识树，要求知识点详尽，层次分明。

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