另外，我充分利用作业本这一媒介，及时地与学生进行沟通。我在批改作业时，经常给学生写一些批语，如：有进步，继续努力！你的字能像你的人一样漂亮吗？ 如果上课精力集中的话，你的成绩一定回提高很快。能给你的作业本穿上件外衣吗？上课发言声音大一些好吗？等等。因为我是科任，与学生接触的时间少，因此，利用...
单词接力赛防止单词遗忘 1， 我们再黑板上写一个单词或数个单词，要求学生在写下一个单词时必须比原来的单词多一个字母，但第一个字母不变。例如：he---her---have---heavy 2 教师在黑板上写出一个单词，在让学生根据这一单词的末尾字母为开头，再说出...
小学一年级的学生,正处于感知语言,模仿语言的最佳年龄,因此在口语教学中教会学生掌握正确的英语语音、语调、节奏,并培养他们的口语表达能力十分必要,我根据语言学习的特点,并从学生的实际情况出发,采取了下列做法。 一 在听说模仿中让学生感知英语优美。 英语有丰富多变的语音,自然流畅的语调,仰扬顿挫...
首先，词汇上，新教材的词汇量明显多于旧教材。据语言学家的估计和统计，英语词汇虽然在50万以上，一般性的用语和书面用语需用词汇共有3000~5000个，掌握3000个可以完成使用英语进行的实际任务的90%左右。如果掌握5000个词就可以完成95%以上的交际任务常用词一可当十，使用重复率高，搭配范围...
为了更有效地激发学生的兴趣，本人在前面一段时间的教学中，设计了一次游戏活动课，但结合本次活动的优缺点，本人认为可以作一些调整，使之更有效，因此本人设计了以下几种游戏方式。 1、听指令做动作： 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可以快速说出一些祈使句，如：Touch your head...
有道是“十指有长短”，一个班级不可能都是好学生，尤其是在像我们这样的农村小学里，不可避免会出现成绩不是很理想的“差生”。怎样让他们也对学习产生兴趣，在英语课堂上也能尽可能的学到知识是我一直的思索。我 想也许以下的方法也许可以诱导“后进生”对学习产生兴趣。 1、阳光普照法： 对待后进生我们思想上不...
在我们日常教学中，我们经常会看到和听到老师抱怨学生怎么怎么不好，把学生批评得一无是处，却很少听到老师对学生的称赞。其实多数老师缺少的就是那份对学生的赞赏之心、赞赏之情，这是因为老师常常对学生期望过高，甚至以“完美”的标推去苛求他们，把他们的微小进步当作理所当然而忽略掉。因此，老师看到的大多是学生的不...
〈目标英语 》设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。那么，我们如何改变现状呢？ 1、首先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括...
教师无须把语法点一条条列出来并大量讲解语法规则，那样学生会觉得枯燥无味，学习效果也不理想。而如果把语法点分散在语境中，形象生动地理解就会事半功倍。如：在复习动词的各种时态用法时，不要一味说用法，要用在具体的语境中，在复习一般过去时态时，我举了这样一个例子。One day Tom came ac...
教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出...
真正的教学新目标英语有三个多月了，心里有许多感想禁不住想写下来，与大家探讨。三个月来真是边学边教，总的感受真是：新教材给了我们一线的老师发挥自己聪明才智的空间，提出了许多看不见的，不明确的一个个的研究课题，字母问题，音标问题，词汇问题，语法问题，听力问题，习题的问题，教材的如何运用的问题等等，无一个...
复习阶段的主要任务不是传授知识，而是在学生已经具备一定知识的基础上对所学内容进行整理、巩固，为下一步的学习进行信息再加工和存储。这就要求复习的内容精练、集中。那么复习内容应具备哪些特点呢？ 一、复习的形式要以“趣”为先 小学生天性活泼，好动，在英语复习课上，可以采取多种形式的复习方法，像画简...
《 新目标英语 》每个单元都有pair work, group work 和games。同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是《 新目标英语 》的最基本的活动。为了实现这一目标，教师就要千方百计地让学生多“动”。学生只有多“动”，才会得到发展，也才会有高的学习效率。但在课...
在教完不同的课文后，我发觉阅读教学的方法是那么的多样，而这丰富多彩的教学形式，使学生在学习中保持了浓厚的兴趣，从而达到教学目的。 一、让学生在读中激趣 修订版“大纲”明确提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读法是...
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。 一、及时帮助，以防为主 初中英语的教学重点...
改革犹如一串串美丽的音符回荡在每一个人的耳畔,而新课改又如一缕缕春风吹遍了学校的每一个角落,同时也唤醒了身为人民教师的我。经过近两年的学习，反思和实践，我深深体会到进行新课改的重要性。 面对新课改，我进行了有关教材的学习。作为身处教育第一线的英语教师，一定要更新旧的教育观念，旧的教育方式，以及旧的教...
教学中以丰富、有趣、逻辑性强、系统性强的内容及灵活的教学方法吸引学生可以激发学生的动机。新异事物容易引起学生探究反映，教学内容与方法的不断更新和变化，可以不断引起学生新的探究活动，从而产生更高水平的求知欲，新的教学内容不难寻求，因为教材中几乎每课都有新的内容，然而新的教学方法就需要教师在教学实践...
英语是一门实践性很强的学科，从一定程度上讲，英语水平的高低，英语成绩的好坏，取决于练，取决于练的方式，练的质量。练的方式好，练的质量高，就会越学越想练，越练兴趣越浓，越练水平越高。 在课堂上老师要精讲多练。在时间的分配上力争用三分之一的时间呈现新知识，精讲新内容。这就要求老...
英语课是一门实践性很强的工具课，要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识，具有初步运用英语的能力，必须指导学生的语言实践，培养他们实际运用语言的能力，这就需要“主体参与”学习活动。在教学过程中，教师是主体，学生是对象，在学生的学习过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生的...
创设问题情境，就是在教学过程中尤其是教新知识前提出一定有难度的问题，使学生既能感到熟悉又不能单纯利用旧的知识去解决，这时就激发了学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。此时进入新知识能激发学生的求知欲达到良好的教学效果，这是英语教学中有效的方法。...
