【幼儿英语教学两个主体】英语教学中的“主体参与”

英语教学反思 2023-08-31 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--英语教学反思】

英语课是一门实践性很强的工具课,要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用语言的能力,这就需要“主体参与”学习活动。在教学过程中,教师是主体,学生是对象,在学生的学习过程中,学生是主体,学生的学习主动性和积极性是学习的内因,它决定了学生的学习,掌握科学知识的可能和限度。教师教是外因,外因必须通过内因而起作用。学生知识的增长,智力的发展,思想、情感的意志的培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动,如果学生没有主动性、积极性,教学就会失败。我就由此进行了反思。 
一、应尽可能唤起学生学英语的欲望,上好第一节英语课 
应始终注意学生的学习兴趣,上好第一节英语课。不是去讲学英语有多么重要,而是用自己准备好的教具,如商标、产品使用说明书等进行表演,唤起学生学习英语的强烈欲望,为他们学好英语奠定了基础,开了个好头。 
二、应因材施教,上好每一节英语课 
当学生的求知欲被唤起之后,必须趁热打铁,应在学生求知欲非常强的时候,在教学过程中,让学生在愉快的气氛中渡过,同时也从中学到了知识。其学习的主动性、自觉性会大大提高,参与意识自然增强,课堂气氛也就会十分热烈。为了使每一节课,使每一个学生都能有机会参与活动,并有不同的收获,我除按照常规上课外,每一节课都有计划地组织学生参与课堂教学活动。 
第一,坚持课前3-5分钟的自由会话,强化口语训练,并巩固所学知识,进行提高每个学生的会话能力,从中锻炼胆量,增强他们的口头表达能力。但遇到不少女生还不敢开口。 
第二,按座次编排学习小组,每组4-6人,注意上、中、下各类学生组合搭配,每节课都要以小组进行会话、表演、讨论,最后总结,这样使每个学生都有实现实践的机会,同时优生可以帮助差生,从中又得到巩固,收到一举两得的效果,小组讨论完之后,根据时间、内容决定哪些组当堂表演,哪些组会话,并且评出优胜者予以鼓励。为了获胜,同学们在上新课之前,自觉预习,及早动手,真正做到心中有数,这样一来可让学生的学习成为自觉的行动,内因的决定性作用得到充分发挥。
第三,坚持“课前一读”,初二阶段侧重课堂一读,上课前做一篇阅读训练材料,限制时间,提出问题,培养阅读能力。这种方法既节省时间,又速见成效,人人都能当场检验自己,学生对这一活动兴趣挺大的。
第四,安排一节学生自讲课。教材内容主要是每单元的复习课,试卷的讲评,复习题的讲评,要求中上等学生人人争取,稍差点的学生采取自愿,但事先不指定人,使每个学生都有准备,都想争取。事实上,每个学生都怕自己讲不好或讲不对,课前都认真查阅资料、词典或请教别人,这种手段使学生自学了所学的知识,无需教师再费心,大大提高了学生的学习能力,成效将会明显的。这虽是一种创新的,难免会遇上些麻烦的。我想在今后的努力,会有所成效的。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yingyujiaoxuefansi/130582.html

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