1、初一学生基本上没有英语基础，面对新教材顿感很不适应，难以进入学习角色，觉得学习任务重、负担重 据调查只有30％的学生基本具备小学1-2级课标的标准，其它70％的学生虽说是学过，但不具备1－2级课标的基础（小学阶段基本掌握600-700个单词的词汇量和50个左右的习惯用语）。这就是说初一年级教师面...
就是根据想象将词与词联系在一起从而使人形象的记住这些词。 如：1，“welcome”这个词，wel和well的发音相同，所以“来的好”，“欢迎”。 2，“news”的词义是“消息”，消息当然是来自四面八方；north（北）east（东）west（西）south（南）。这表方位的四个...
教师要善于创造和利用情景组织课堂教学，给学生营造交际氛围，引发学生参与交际的兴趣，培养他们使用英语的能力。教师应尽可能地利用多种教学手段，选用既有知识又富有趣味性的图片、音像资料、多媒体辅助教学来创设一个接近真实或半真实的交际场景。 1、故意创设一种情景（其必须以...
有人说经验十反思=成长,并指出没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。这里的“反思”就是指“教后感或听后感”。听课也使我发现了很多自己的不足，如：找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处,从而为调整教学建立可*依据,使自己的课堂教学不断优化和成熟。勤写听后感,能使自己的教学水平明显提...
初学外语的第一大障碍就是发音问题。发不好音，会给进一步学习外语造成一连串的困难。尤其会直接影响到语汇的记忆和积累，随着学习上拦路虎的增多，成绩会逐步下降，甚至会对外语失去信心。因此，语音教学对初学英语中学生来说是个至关重要的问题。我们不但是要教学生正确认读48个音素，更主要的是培养学生运用音标的...
我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。 21世纪是网络信息时代，为我们的教学改革提供了契机。实践证明，信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。那么，我们如何将信息技术与英...
《新目标英语 》中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学。那么，我们如何在新形势下教学音标？ 我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语...
多年的教学实践中，我深深地感到，抓好外语早读课对提高学生的外语水平有很大的积极作用，抓好外语早读至少有以下四方面的重要意义。 一、众所周知，随着改革开放的日益深入，我国与各国之间的交往日趋频繁，因此，作为国际交往的必要工具的外语也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分学生对学习外语不够重视，尤其不注...
1 语音学习 这是学好英语的基础。理由很简单，如果单词读不准，句子不能上口，那就无法学好任何语言。要学好语言，首先要用心听老师的发音或听正确的录音，听准了，就要大胆开口，反复摸仿，耐心纠正，直到发准了为止。不要怕错，开始模仿时不可能就很正确，只要肯用心而又耐心，没有学不会的。 2 词汇学...
这学期我接任初二三四班的英语教学，我感到自己的压力很大。这两个班的英语比同类班级平均分差十三四分。学习是一个过程，提高更需要时间， 有时并不能达到立竿见影的效果。如何提高他们的英语成绩呢? 著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水，就是情和爱，教師沒有了情爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆形也罢...
多媒体技术在英语教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境。因而必然会促进学生的英语学习。 一、多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同...
上期我们谈到了做阅读理解题的一般方法，本期介绍更具体更实用的方法。在阅读的时候，常常会遇到一些生词，影响我们的阅读速度，其实大部分生词的意思都可以通过上下文的关系猜出来，下面就介绍一些猜词的技巧： 1 通过因果关系猜词 通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有...
中考渐渐来临，大家有个共同的感受，那就是很多看似简单，平时学生也认为很简单的东西，如一些固定搭配，一些动词的时态、语态变化等等，到了考试的时候就出来问题了。问题出在哪里呢？是不是对教材有点不够重视了呢？是不是仅仅关注作习题，追求应试技巧而忽视了最最基本的词、句了呢？从各位同行的一脸无奈中看得出来...
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，学生在不断学习中会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。对于八班来讲，再我接班的时候差生多达15人，这种情况如果不采取措施，后果将不堪设想。为此，我想出了一些对策： 1 鼓励他们重新树立起自信心。告诉他们老师没...
不少人学习英语多年，但却不一定能听懂别人说英语，即使是非常简单的句子。然而，若把英语的书面材料给他们，即使有一些生词也能读懂或大致看懂。这种情况不仅在自学英语的人们中存在，在接受正规训练的学生中也不同程度地存在着。当前，在英语教学中，尽管学生的听力训练材料的难易度往往低于阅读材料，但就整体而言，...
读包括朗读和阅读。对于大多数学生来说，学习英语是为了阅读。以前，许多人以此为最重要的甚至是唯一的目的。现在的情况虽然不再是这样，但阅读确是重要的目的。还有，在各类考试中，阅读也占了相当的份量，分值比例也高。所以，阅读越来越受到重视。 培养阅读素质应以语言知识为基础，因为有人在...
这一节英语课是学习 Unit 9 Mine or Yours ? 本单元主要围绕“寻找物主”这一功能项目展开教学，与该项目相结合的内容是名词性物主代词。教学重点和难点也就是名词性物主代词的理解和运用。 Lesson 25 是先学习mine , yours 这两个名词性物主代词，因为形...
《 新目标英语 》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用...
今天上课，复习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排： 1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动...
新课程改革要求教师，从过去仅作为知识传授者变为学生学习的促进者，促进学生的发展。也就是说，教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和个性的培养者，把教学活动的重心放在如何促进学生“学”上。 一直以来，我们强调课堂教学的重要性，注重提高教师课堂教学的能力和水平，发挥课堂教学的多种功能，因为课堂...
