学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。《 新目标英语 》最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究；变被动为主动；变个体...
在课堂教学中，由于教师留下空白，出现学生学习效果提高的现象，叫做空白效应。从心理学的角度看，教学空白可以使学生从中得到积极休息，以消除他们的身心疲劳，避免分心现象；从记忆原理看，教学空白可以使学生较少受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，更易记住学习的内容；从创造和想象原理看，留下教学空白...
学生是教师教学的对象，教师的教学方案能否最终顺利实施，教学方法能否达到预期效果，学生起着至关重要的作用。所以我认为在教学过程中尤其在英语教学过程中应该关注学生。只有在了解了学生学习能力、思想、情感、性格、爱好和家庭背景的前提下才能很好地完成英语教学。 在平时的课堂提问中要想取得最佳...
通过教与学不断地的探索、实践与反思，我逐渐地认识到利用口诀进行教学的好处，口诀读起来朗朗上口，简便易记，同时很容易就能引起学生的兴趣，对于学生记忆知识有时能起到事半功倍的效果。如在本单元教授序数词时我就利用了口诀，效果很好。口诀如下： 基变序，有规律，词尾加上th。 123，特殊记，词尾...
实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，已经进入二十一世纪，但目前中学的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答的局面，教师与学生之间只有灌输，而缺乏交流，这种状况对中学教育，特别是中学英语教学极为不利，我们必须想方设法改变这种沉闷的局面，我认为最...
为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单*动脑来加深对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进...
近年来，不少学者在探究和调查学习策略和语言技能操练与听力理解的关系时，不同程度地发现听者情绪状态与听力理解有相关作用。 1990年，北京外国语学院英语系教师组成的研究组对中国本科学生的素质进行了大规模的调查。（注：见《外语教学与研究》1993年第1期。）研究组在以英语专业二年级学生为对象的调查中...
一、现状分析 从这次期中调研考试的结果来看，九（7）、九（8）两班学生的英语的成绩一般。从试卷分析的情况表明，主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也需要进行探讨和改进。 二、应对措施 1．关于课堂教学 课堂教学要注重实效，向45分钟要效...
今天复习初一教材，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排： 1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做...
英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；多使用鼓励，赞赏性的言语。 进入初二的学生，有的已经慢慢的失去对英语学习的兴趣。针对这种状况，我会及时的检查他...
皮亚杰曾经说过：“所有智力方面工作，都要依赖于兴趣”，把兴趣因素引入初中英语教学无疑给其改革带来勃勃生机，最成功的学习者是那些既有天赋，又有极大学习动力的人。对于学生来讲，只有他感兴趣的东西才会使其产生学习的欲望和动力。而富有艺术的提问，是激发学生学习兴趣的有效手段。第斯多惠指出...
外语教学必须“以人为本” 树立主体意识，造就独立人格，已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们意识到，对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。任何成功的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征。 在外语教学中，在理论上“无懈可击”的...
如果说教师盲目布置练习会将学生带进“题海”的话，那么教师对作业采用“包办式”的全批全改，不仅会消耗教师本应用来钻研大纲和教材的大量时间，而且还会导致学生对教师的批改只重结果（对，错）而忽视过程（错误的原因）。 笔者认为，要改变这一局面，在进行作业批改时，可采用以下方式： 1．粗改与...
随着高考的结束，紧张、繁忙的高三教学工作落下了帷幕。这一年来，和学生们度过了一个又一个难忘的日子。师生同甘共苦，拼搏在教学的第一线。回想这期间，有过痛苦、迷茫，也有过兴奋和喜悦。但思考得最多的还是自己所从事的英语学科复习工作的得与失。一年的教学工作，使我对高考及高三英语复习课有了更深的认识和体会。纵...
通过交谈，对话引出课题，这样能吸引学生的注意力，充分调动学生的想像能力，思维能力，比如在教a mountain trip一文中，我先就旅游这一话题和学生展开交谈，让学生谈谈他们曾经去过的地方以及旅途中遇到的困难，由于谈话内容都是学生亲身经历过的，所以大家争先恐后，各抒已见，这样不仅为每...
在课堂教学活动中，教师作为教学的组织者应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。例如我在教Unit7 How much are these pants?时，没有直接让学生进行枯燥的书面表达练习，而是事先设计好一个问题：Imagine you h...
本月以来，除了大量的口语句型教学之外，还有几项重要语法项目：现在完成时，动词不定式的被动语态和过去将来时，在本次的教学反思，我将就以下几点教学环节谈一谈自己的感受： 一、口语训练 在本单元的教学中，我十分注意培养学生多种反应的能力。多种反应是指教师提出一个问题时，鼓励学生进行分散性思维，做出多种回答...
另外，我充分利用作业本这一媒介，及时地与学生进行沟通。我在批改作业时，经常给学生写一些批语，如：有进步，继续努力！你的字能像你的人一样漂亮吗？ 如果上课精力集中的话，你的成绩一定回提高很快。能给你的作业本穿上件外衣吗？上课发言声音大一些好吗？等等。因为我是科任，与学生接触的时间少，因此，利用...
单词接力赛防止单词遗忘 1， 我们再黑板上写一个单词或数个单词，要求学生在写下一个单词时必须比原来的单词多一个字母，但第一个字母不变。例如：he---her---have---heavy 2 教师在黑板上写出一个单词，在让学生根据这一单词的末尾字母为开头，再说出...
小学一年级的学生,正处于感知语言,模仿语言的最佳年龄,因此在口语教学中教会学生掌握正确的英语语音、语调、节奏,并培养他们的口语表达能力十分必要,我根据语言学习的特点,并从学生的实际情况出发,采取了下列做法。 一 在听说模仿中让学生感知英语优美。 英语有丰富多变的语音,自然流畅的语调,仰扬顿挫...
