A、保证时间：每个学生早上一起床必须大声朗读音标，时间为15分钟。 B、对音标的掌握必须人人达标，利用时间逐个检查。 C、每课结束后都布置一定的录音作业，大力提倡学生模仿标准读音。老师每次逐盒听后评出等级，并在盒内夹一张纸条，指出缺点与错误。获得最好等级的学生录音在班里播放。这样，就极大地调动了...
在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要的途径。里费斯（Rivers）的研究表明，听占整个言语交际活动总和的45%。近几年来，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的重视。语言教学加强实际应用,已越来越成为全体英语教师的共识。如何采取切实可行...
昨天下午第一节课，我在校内公开执教了译林版第三册第十单元的第28课《 Stamps》，本单元主要是围绕“寻找物主”这一功能展开教学的，28课通过“谈论邮票”展开话题，引导学生运用I like … What a … !等句型表达对物体的喜爱之情，同时复习疑问句Whose … ?引出名词所有格...
小学英语被列为国家课程计划已有4年了。小学英语教师正在尝试新的教学理念和教学方法。但是，发现在课堂教学中出现了一些具体的问题，这些问题达不到新课程的要求。 一、要不要打开课本 在听课中常常会发现这样一种现象：一节课结束时，学生桌上的课本还是原封不动。这种现象在单词教学中尤为突出，就连在“南湖之春...
教师在根据教材，编排会话时，不能生搬硬套，照本宣科，应把知识点由易到难转化成实际可操作的语境。抓住重点、难点，巧妙突破。要让每一个学生都有参与机会，不能偏重优生，忽略差生，也不能只顾差生让优等生得不到充分的练习。应因材施教，适当鼓励，激发兴趣，发挥最佳效果。如：教授“What’s wrong...
《新目标英语 》每个单元由两个部分组成。其中sectiona教学本单元的基本语言结构和词汇；section b有扩展的词汇及表达方法。虽然教材的编写非常科学，但是由于学生基础的不同，我认为教师可适当调整教学内容及教学重点。如我校，七年级的学生在小学没有接触过英语，所以起始单元也应该是重点内容。又如我...
反意疑问句是初中阶段英语教学的重点和难点，而这部分内容在教材中又比较分散，有必要把分散的知识集中起来串讲，分块复习，各个击破以提高学生的综合运用能力与应试能力。下面我就分块复习，按练─讲─练程序，分四步走，谈谈这堂复习课的实施过程。 一、结构认识： 在复习过程中，我首先用幻灯片出示英语四种疑问句...
《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个， 九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？ 实践证明，传统教学中，*讲...
围绕教学目标，设计电化教学。分别在复习、新授、巩固这三个教学环节上，运用电化教学，突破重点、突破难点。 众所周知：幻灯作为一种视觉媒体，比较直观。在教学中，我通常结合每课的对话内容自制幻灯片。教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，开始逐步接触音标；讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发...
新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习...
一）建立旨在扩大听的输入和有针对性地训练听力技巧的听力教学体系。各种语言技能的掌握和提高是相互影响相互支持的，对中国学生来说，阅读水平的提高对于带动包括听力在内的其它技能的提高，可能起着相当重要的作用。因此，从一开始就应重视在进行语言形式操练的同时，注重连续的语篇教学，并在材料的选择中注意材料的真实...
本节课是人教版初二英语（上）Lesson 34，在本节课的教学中，本人觉得有以下三个特点： 1、情景教学贯穿课堂： 在本节课开始，用一张贴满机器人的图片，展示给学生，从而引出本节课的内容：The Robot这样设计使学生的思路自然而然地切入本节课的教学中。在听课文前，提出一个相对简单的问...
要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。古人曾指出：“学者须先立志”，“无志则不能学”。一旦学生有了自信心，他就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。心理学研究表明，自信心的培养与下面几个因素有着非常重要的关系： 1 成功的学习经历 建议学生在初学英语时，教师要帮助...
课堂内为了培养学生脑、眼、耳、口、手的能力，激发学生的参与热情，我采用视、听、说、写相合的方法来教学单词、句型。学生眼看图像（实物）、耳听录音（或教师口述），这就容易让学生理解、记忆，并达到会说、会用的程度。我在教学Book 1下册中人体部位的生词时，我没有向学生展现人体模型全部，而是全凭...
有人说，“英语不是教会的而是学会的。”这句话有一定的道理。初学英语的人，出现笔头和口头表达错误是不可避免的。有资料表明，初学英语者所犯的口头和笔头表达错误，８０％以上是他们随着学习的不断深入自己加以纠正的。中国人在讲汉语的群体中讲英语，一般是学习的需要，而不是交际的需要，所以学讲英语缺乏紧迫...
教学片断： T: What do you see ?（指着eyes） I see a rabbit What do you see ? P1：I see a frog ? P2: I see a bird P3: I see a dog? P4: I see a tree ...
本学期教学工作即将结束，在刚刚进行完的期末考试后，我们高一英语老师针对本学期的教学工作进行了终结性的反思。期末考试是检测学生综合运用所学知识能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果。通过期末考试反映了老师要根据反思及时调整教学计划和教学方法。 分层教学。我所教的两个班级是两个层次完全不同的班级，...
1 要勤学苦练 外语是一种交际工具。学习外语就是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交际工具...
2005年12月27日，周二的英语教研，在热烈与恋恋不舍中结束。我一直很珍惜一次学习的机会，因为每一次自己都有很多的收获与感慨。我们很幸运有王老师这样真心关注一线老师成长，敬业，无私的好领导。我相信在新课程的教与学过程中，有领导的支持，同行的相互帮助，共商共学，不耻下问，时时反思改进，敢于尝试与...
教学反思一：用英语组织教学 本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可...
