《鲸》教学视频_《鲸》教学实录一

小学语文课堂实录 2023-07-10 网络整理 晴天

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《鲸》教学实录一
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一、教学目标:
1、学会本课七个生字,能正确读写。
2、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列数字、作比较、举例子等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
4、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
5、提高学生的环保意识 。
二、教学重点、难点。
了解鲸不是鱼,而是哺乳动物,以及鲸的大小、进化等知识。
三、教学准备
教师准备:录音机、录音磁带、有关鲸的图片资料。
学生准备:查阅有关鲸的资料。
四、教学过程
(一)、激情导入
教师讲故事:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵,虾将军说出了不准鲸参加的理由,鲸觉得有道理,就游回去了。同学们,你们知道为什么吗?相信听完录音,你们会有满意的答案的。(板书课题)
( 二)、交流有关鲸的资料。
1、师:课前老师让同学们回去查找一些有关鲸的知识,谁愿意说一说?
2、学生上讲台介绍自己收集的有关鲸的资料。
3、师:感谢小调查员为我们介绍了这么多有关鲸的知识,让我们把掌声送给他们。
(三)、自由朗读课文,整体感知。
师:读书不光是读会,更主要是学会读。现在同学们以自己喜欢的方式朗读课文,老师给大家提两点建议:
( 投影出示要求)
1、读课文,想想课文写了写什么。
2、想一想自己读懂了那些,还有那些不懂的地方,都在旁边做好批注。
(四)、交流自学所得,互助学习。
1、四人小组交流预习中有哪些收获,把不懂的地方提出来,小组内商量一下。
2、班级交流。
生:我知道鲸是怎么睡觉。
师:你是从哪儿知道的?
生:我是从课文第六自然段知道的。(板书:睡觉)
生:我知道鲸很大,我是从第一自然段知道的。(板书:很大)
生:我知道了鲸用肺呼吸,我是从第五自然段知道的。(板书:呼吸)
生:我不明白鲸为什么要头朝里尾巴向外睡觉?
师:这个问题值得探究。那从课文中能不能找到答案呢?
生:我从“如果听到什么声响,它们立即四散游开。”看出这样睡觉好逃跑。
生:我从“总是几头聚在一起”想到如果有情况,其中一头发现了,马上会告诉同伴,互相通知,摆脱危险。
师:从你们的回答我知道了原因,它们这样睡觉是为了.......课文中有个词语,是什么?
生:是为了安全。
师:(对生问)你明白了吗?我们既要提出问题,也要想解决问题。
生:我知道鲸可以分为两类。是从 第三自然段知道的。(板书:分类)
生:我知道鲸吃什么;也知道它们怎么吃。我是从第四自然段知道的。(板书:吃食)
生:我知道了第二自然段是写鲸的生长过程。
师:生长过程?是从小长大的生长过程吗?
生:哦,我说错了。是变化过程。
师:变!还不错。就像猿猴变成人一样,是变得进步了还是退化了?
师:对,这叫进化。(板书:进化过程)
师:鲸是怎样进化的?(自由朗读课文把有关的语句找出来,看哪位 同学找得又快又准)(在学生了解的基础老师展示问题与图片)
鲸是怎样演变为鱼的形状的?
(五)、精读段落,指导学习方式。
师:大家刚才读课文,看图片,鲸给你最大的印象是什么?
生:鲸太大了。
师:说起鲸大,那是实在的。你们可以从课文哪些地方体会到呢?把相应的句子划下来,读一读。
生:十六万公斤重,两千公斤。
师:这是两个什么?
生:数字。
师:用列数字的方法把鲸写大了。(板书:列数字)
师:我们来读一读。最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(全班再读一读)
师:课文还有哪些语句里说明鲸大的?
生:它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来,还摸不到它的上鄂;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
师:作者给我们举了两个亲自见过的事例,让我们感受到了鲸的大。(板书:举例子)
生:不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
师:象大不大?
生:大。
师:可是鲸却比象……
生:大得多。
师:作者这是把鲸和象进行什么?
生:比较。(板书:作比较)
师:通过和熟悉的事物一比较,让我们更深切地体会到鲸的大。
生:我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
师:你再读一读,看看从哪些词能读出鲸的大。
生:再读。
师:不错,作者举的这个例子中有数字,有比较,你也读出来了。
七、小结。
师:现在大家知道为什么虾将军不让鲸参加鱼类运动会了呢?
(学生自由发音:因为鲸不是鱼类,它用肺呼吸,胎生、吃母乳长大)
师:就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。
练笔:当鲸被虾将军挡在门外的时候,它们会说些什么?如果你是当时的鲸,你会怎样想?
八、板书设计

大(列数字、作比较、举例子)
特点{
哺乳动物

须鲸
分类{
齿鲸

吃食
生活习性{ 呼吸
睡觉
生长

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