3、小池塘（第二课时）教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。二、教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、设境激趣，导人课文1、小朋友...
教学内容：细读课文课时目标：理解课文内容，知道毛主席为什么挖井，人民为什么永远不会忘记毛主席，懂得“吃水不忘挖井人”的意思。教学进程：一、检查认读，导入新课1、出示生字新词，学生认读。2、课文讲了一件什么事？毛主席为什么会去为沙洲坝人民挖井的呢？今天我们继续学习课文。二、学习...
教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、学习邓、平、求、当四个生字，认识小字头3、了解故事背景和人物介绍教学过程：一、直接读课题，质疑激发阅读兴趣。1、指板书好的课题。——10 他得的红圈圈最多其中（得的圈圈最标上拼音）小朋友们，这堂课我们一起来学习第十课，谁想第一个读一读课题...
《他得的红圈圈最多》教学反思这篇课文内容较为浅显，以一年级孩子的认知经验，通过自读，应该能够理解潜藏于文字中的情感。所以在整篇课文的教学中，我都是以读贯之，让学生在阅读中感悟文字中的情感。从课堂教学的情况来看，学生在读熟、读通课文后，在理解文字的能力上也大进了一步。当我提出“先生的要求是...
第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教学进程：一、看图导入，揭示课题1、看插图，问：图上画的是什么树？领读。2、板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，&ldquo...
教学过程：一、直观演示，激趣导入1．板书“比”今天上课我们来比动脑，比读书，比表演。2．昨天，我们认识了一大一小两位朋友，多媒体出示图片小松树和大松树。今天啊，小松树也想和大松树比一比，它想和大松树比什么呢？它们之间发生了什么故事呢？这节课我们继续学习《小松树和大松树》。二、...
内容 9、吃水不忘挖井人 复备栏 教材简析：本课...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重难点：认字、写字、朗读和背诵。课前准备：投影片、小黑板、课文录音。教学时间：三课时。教学进程：第...
学习目标1 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2 了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重难点1 能流利、有感情地朗读课文。2 激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。教学过程一、学情调查 1 邓小平爷爷小时候写的字就很好，你从哪儿看出来的？2 邓小平爷爷为什...
一、说教材 1、教材分析 《小松树和大松树》是苏教版一年级语文下册第三单元的一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。全文共有4个自然段。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子...
教学过程：(一)、出示图片，导入新课：1、今天有一位小客人来到了我们班，想不想知道他是谁？（出示小松树图片）小松树作自我介绍：小朋友们好！我叫小松树，今年7岁了，很高兴来到一、（2）班，你们愿意和我交朋友吗？（愿意）可是交朋友不能盲目，今天，就让我们一起去了解小松树，学习一个和小松树有关的寓故事&m...
[教学目标]：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。[教学重点]：抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。[教学难点]：通过朗读体会风伯伯的话的意思。[教学准备]：多媒体课件一、复习导入1、这节课我们继续学习《小松树和大松树》，跟...
片段一： 师：让我这春风姐姐在你们这片镜子似的池塘里找找我美丽的身姿吧！我对着镜子摸摸头发（师做摸头发的动作！）池塘中的我也？ 生：摸摸头发！（生饶有兴致的和老师玩起了照镜子的游戏） 师：我对着镜子笑一笑（师笑得咧开了嘴）池塘中的我也？ 生：笑一笑！（生乐呵呵的笑开了花） 师：我对着镜子挥...
教 学 设 计 课堂生成 及反思...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发他们热爱生机勃勃的大自然。一、谈话导入师：春天到来，百花盛开，五颜六色的花儿装点着我们的生活。小朋友们，你喜欢什...
设计理念 苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动...
教学流程与设计意图：一、音乐激情，创设情境。1 （《春天在哪里》音乐起，教师随着音乐轻微晃动头部，音乐渐弱）师：这是小朋友很喜欢的一首歌《春天在哪里》。春姑娘来了，她唤醒了山林，唤醒了红花，唤醒了绿草，唤醒了湖水，也唤醒了门前屋后的小池塘。（点击课件，出现小池塘画面）2 今天这节课，我们就一起来继续...
教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。 教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入揭题 今天，我们继续来学习第3课&mda...
今天教《他得的红圈圈最多》 一课时，当我板书课题后，学生反应平平，我就灵感突发运用上次来我校上＂我不怕鬼＂一课的特级教师的教学方法，在导入活动中竟有了一些意外的收获：师：小朋友们，今天，老师和大家一起来学习《他得的红圈圈最多》师：“谁得的红圈圈最多？”该怎样读这个课题？生：他...
教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入揭题，复习词语 上节课我们去了美丽的小池塘，谁来说说小池...
