一年级上册课文菜园里|人教版语文一年级上册《菜园里》教学设计

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教学目标:
1,认识14个生字.会写"卜","又","心","风"四个字.认识3个偏旁"草字头","走字底","风字旁"和一个笔画"卧钩".
2,通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容.结合上下文和生活实际来理解词句.能正确,流利地朗读儿歌.认识一些蔬菜,了解它们的一些特点.
3,培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情.
教学重,难点:
认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确,流利地朗读课文.
教学过程
第一课时
一,谈话激趣,导入新课
1,师:星期六,小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场.(出示课件)请大家说说,菜市场里都有什么蔬菜呀 【句型:菜市场里有( ).】
2,师:这些给我们身体补充营养的蔬菜长在哪里呢 谁来说说 今天我们一起来学习3 , 菜园里(出示课件,板书课题:菜园里)学生一起书空.
3,生齐读课题.
4,师:"菜园"两个字是今天要学的生字,(贴字卡片)我们来读一读.谁有好办法记住它们呢
5,生交流识字经验.(用加一加,换偏旁或形声字的特点帮助记忆.)
6,给这两个字组词.
二, 走进菜园,学习字词
1,师:我们一起去菜园看看吧!(出示菜园的图片)菜园里的蔬菜可多了,仔细观察,把你认识的蔬菜说一说.
2,生介绍自己看到的蔬菜.【句型:我看见菜园里有( ).】
3,师:每种蔬菜都有一个名字,(出示课件:图片和相应词语)谁来读一读词语.
4,师指名逐个读词语(生读准字音),其他学生跟读.师带读.齐读词语.
5,师:没有图片的提示,你还会读这些词语吗 轻轻地打开书94页,把图画下面的词语读给你的同桌听.指一对同桌来读.齐读.(出示词语)开火车读.
6, (出示没有拼音的词语)没有拼音了,你还认识这些词语吗 指名读.小老师领读.分组比赛读.
7,请你选一个最喜欢的词语来造句.
8,游戏"火眼金睛",生抢读.
8,(出示词语中的生字卡片:豆,角,萝,卜,心)这些生字朋友,你们认识吗 谁来叫叫他们的名字 指名读.这些生字你是怎样认识的呢 齐读.谁能想办法记住他们的样子 全班交流.(豆——短 ,角——色,萝——罗) 写一 写:卜 . 用"豆,角,心"来组词.
课中休息 【唱歌 《买菜》】
三,朗读儿歌,语境中识字
1,这些蔬菜不光名字叫得好听,还各有各的特点呢!看书95页,自己赶快读一读课文吧!学生自由读课文.
2,会读的同学站起来读一读.
3,教师范读课文.
4,带读课文.
5,指名读.全班一起读.
四,联系生活,自主作业
请小朋友们画一画认识的蔬菜,瓜果,并且写上它们的名称,做成图文结合的卡片,在课后交流.(课后利用这些卡片办一个"蔬菜瓜果园",资源共享.)

第二课时
一,导入新课
师:小朋友们,这节课我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看,愿意吗 (师板书课题)请小朋友们齐读课题"3,菜园里".
二,复习巩固
1,师:认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗 准备好了,看谁的眼睛亮,记性好.开始!
2,指名读词语,开火车读,全班齐读.
3,(过渡)师:这些蔬菜都有自己的特点,我们一起打开书第95页,美美地读读儿歌吧!
三,美读课文,了解蔬菜特点
1,生自由读文.(请小朋友自己认真读一读课文,读准字音,把生字多读几遍.)指名读.齐读.
2,读了课文,你知道了什么 (指名说)(师相机指导朗读这一行,引导学生认识这些蔬菜的特点.)(出示动画课件)(相机板书:豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜)
重点理解"茄子高高打灯笼,萝卜地下捉迷藏.":12
看课件说:茄子高高地挂在枝头,就像一盏盏的小灯笼.
捉迷藏可联系生活:谁来说说怎么玩捉迷藏这个游戏的,然后读书上有关句子,看看课件,告诉学生我们吃的萝卜是植物的根是埋在地底下的,走到萝卜地里,只能看到绿色的叶子,看不到萝卜,萝卜就像躲起来跟我们玩"捉迷藏".
理解"辣椒长个尖尖嘴,南瓜越老皮越黄."(看课件演示南瓜由小到大,皮色越来越黄";).
3, 还有什么不懂的
4.理解"红绿黄紫真好看,菜园里一片好风光."
这菜园里,红的,绿的,黄的,紫的,(板书:绿 紫 红 黄 ) 各种颜色的蔬菜都有,可真是一片好风光呀!我们一块读读儿歌的最后两行!
5,,师:了解了这些蔬菜的特点,又读了儿歌,小朋友的收获真多!不过菜园里更热闹,这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演,小朋友想参加吗 (想)那就快快准备吧,注意听要求:
⑴ 要求读整篇儿歌;
⑵ 读的方式是:想自己读的就自己读,想与同桌读的就合作读,,还可以做动作表演读.想怎么读就怎么读,开始吧!
⑶ 注意读书时不要影响了别人.(学生准备)
6, 师:朗读表演现在开始,坐着的小朋友当一回农民伯伯,如果小朋友读的好,就请你们送给热烈的掌声,好吗
7, 表演读.指名读(个人表演读)——同桌表演读——男女生表演读——小组比赛读.
8, 师:我也想加入你们的朗读表演,注意听要求:我来问,你们用书上的句子答,好吗
9, 师问学生答.
四,课间休息(唱歌:《买菜》
五,学习生字
师引导学生随堂认识生字"又,捉,迷,藏,嘴,风,越".(出示卡片)
1,指名读,师带读.齐读.你怎样记住这些字.(捉: +足 :迷: +米 )用:捉,藏,嘴,风组词.
2,组词读,反复再现读.(出示课件)
3,练习组词:越( )越( )(出示课件)
4,师:认识了生字,读了课文,这些词语你还会读吗 (出示课件 ,奖励星星)
5,游戏:识字火车(黄瓜 萝卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜 打灯笼)
五,指导写字指导写字
1,师:仔细观察"卜"和"又"在田字格中的位置,并说一说.
2,师指导书写
3,认读"心,风",观察这两个字在田字格中的位置.全班交流.
重点指导写好"心,风".
(1)"心"字里的哪个笔画你没学过 有没有同学认识这个笔画 整体观察这个"心"字,看看三个点的方向,位置,高低有什么不同 再看"卧钧",它像什么呢 (一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢.)
怎样才能写好它呢 (随机边范写边讲清写字要点.)
学生自己描红,临写,体会写"心"字的要领.
(2)再看"风"字,整个字像什么 (被风略略吹开裙摆的裙子)
写好"风"最关键的地方在哪里 (学生交流.老师边点拨边范写.)
3,学生练习写字,老师巡回个别指导.
六,作业
可以把儿歌读给家人听;可以画画蔬菜;可以学做菜.
板书
3 菜园里
豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜
(绿) (紫) (红) (黄)

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