[1人有两个宝课文]1、人有两个宝

小学一年级语文教案 2023-02-15 网络整理 晴天

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(第一课时)

教学目标:

1、正确朗读课文,读准字音,读通句子。认识绿线内的七个生字和田字格中的生字,写好“人、个大”三个字。

2、认识逗号、句号,会数句子

3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。

4、知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。

教学重点:识字、写字

难点:理解“创造’‘做工”“思考”等词的意思

教学准备:教学课件,生字黑板

教学过程:

一 导入

1、小朋友,喜欢猜谜语吗?那你们可要仔细听了:一撇一捺,支撑天下,打一个字

2、谁猜出来了?(指名说)你是怎么猜出来的啊?

3、还有谁和他猜得一样?真聪明,你们都猜对了!!

4、来看老师写这个字。先写撇,再写捺,注意哦,捺的起笔要低一些。它的声母是r,韵母是前鼻音en,谁来读准它?指名读,齐读

5、谜语说“一撇一捺,支撑天下”,为什么人能支撑天下呢?告诉你们,因为人有宝贝!今天,我们就来学习第一课,看老师板书课题(有两个宝)

6、谁来读课题?(正音:相机写出两个的轻声和宝的第三声)齐读课题

7、人究竟有哪两个宝贝呢?想知道吗?请你认真看,注意听老师读

8、范读

9、你现在知道“人“的宝贝是什么吗?(相机认读:双手  大脑 强调:双 手翘舌音  脑  鼻音)

10、小朋友们你自己想读课文吗?请你打开书68页,捧好书,借助拼音,读准字音,遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。

11、自读课文。

二、初读

(一)认识标点符号

出示课文:小朋友,仔细瞧这几个彩色的符号。蓝颜色的叫“逗号”,用在句子中间,表示我们在朗读时看到它,要注意停顿;红色圆圈的叫“句号“,(跟读:句号)表示一句话结束;一个这样的句号就表示有一句话。一起来数数看,这篇课文有几个句号?(三个)那课文就有几句话呢?(三句)

(二)读准课文字音,读通句子

1、出示第一句:人有两个宝,双手和大脑;(一带而过,生字词前面已有铺垫)

谁来读?指名两人读后齐读

2、出示第二句:双手会做工,大脑会思考。

谁愿意试试看?指名读3人  (有问题时可相机出示“做工  会  思考”的小黑板进行正音),分男女生读

3、出示最后一句:用手又用脑,才能有创造。

1)要读好这一句,我们先来读好这个词语:

出示:“创造”认读  平翘舌音要注意

2)现在把它们放回句中,谁想来读?指名读

4、 三句连起来谁能读好?自己看着屏幕先练一练。齐读

三  细读

1、课文的第一句话就告诉我们双手和大脑是人的两个宝贝。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?读读课文的第二句,想想看!(启发学生说出:因为双手会做工,大脑会思考,所以他们是人的两个宝)

2、理解“做工”

①出示书上69页的图,请学生看图后说一说:图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(引导学生有序地看图,并把话说完整)
  ②小组交流:人们的双手还会做哪些事呢?(学生练说“××的双手会……”)
  ③师:双手能做这么多的事,这样做事、工作就叫“做工”。  12

3、启发想象,理解“思考”。

大脑会干什么?“思考”在这里是什么意思?

看图想象:他们在做这些事时会想些什么?

他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。

 齐读第二句。我们要用好这两个宝贝,就必须——(引读第三句)

4、1)师:什么是“创造”?

2)指名说后总结:( 想出新办法,做出以前从没有的新东西。这就是“创造”)

 你们知道发明大王“爱迪生”吗?他发明过什么呢?以前我们没有电灯,只能用昏暗的油灯。但他通过实验做出了以前从没有过的电灯。这就叫“创造”。小朋友,以后在生活中也要用手又用脑,才能有创造啊!让我们一起再来读读课文

6、小朋友学得很认真,奖励你们欣赏一首歌曲《我有一双勤劳的手》
四、指导写字

1、我们有勤劳的双手,聪明的大脑,小朋友一定能认识和写好这几个生字。

2、出示所有生字,开火车认读

3、这三个字我们先来写:出示:人  个  大

1)认读

2)这几个字有什么相同的地方?(都有人)

3)那我们就先来写好“人”,注意要找准位置:竖中线起笔写撇,写出撇尖,捺笔穿过中心点,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。撇捺要舒展一些

4)“个”怎么记住他?(人字多一竖)

但我们在写的时候可要注意这个“人”要写扁,在横中线的上方。你看:起笔在竖中线,写到横中线不远的地方提笔,捺笔也是。竖在竖中线上,起笔不要顶着上面,要留一点空。

5)“大”   仔细看,大的一横在哪里?(离横中线不远的地方)范写:起笔顿一顿,往右上斜一点,收笔。接着再写人,注意捺的起笔在中心点。描红临写

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